【題目】孟德爾在對一對相對性狀進(jìn)行研究的過程中，發(fā)現(xiàn)了分離定律。下列有關(guān)分離定律的幾組比例中，能說明分離定律實(shí)質(zhì)的是
A．F2的性狀表現(xiàn)比為3∶1
B．F1產(chǎn)生配子的比為1∶1
C．F2的遺傳因子組成比為1∶2∶1
D．測交后代的比為1∶1
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于種群和群落的敘述，不正確的是( )
A．樣方法是估算植物種群密度的常用方法
B．捕食關(guān)系對維持群落的穩(wěn)定有重要作用
C．影響植物群落垂直結(jié)構(gòu)的主要因素是光照
D．火山巖演變成灌木林的過程屬于次生演替
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的敘述，錯誤的是
A．正確地選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
B．運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C．先分析多對相對性狀，后分析一對相對性狀
D．科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某種基因組成為Aa的高等植物產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)目一般是
A．雌配子∶雄配子＝1∶1 B．雌配子∶雄配子＝1∶3
C．A雌配子∶a雄配子＝1∶1 D．雄配子多，雌配子少
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料，研究不同條件下光合作用速率和呼吸作用速率，繪制了如圖所示的四幅圖，除哪幅圖外，其余三幅圖中“a”點(diǎn)都可以表示光合作用速率與呼吸作用速率相等（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】有關(guān)如圖所示坐標(biāo)曲線的說法中，不正確的是（ ）
A．若縱坐標(biāo)表示一個細(xì)胞中DNA的含量，則a→b過程有可能發(fā)生基因突變
B．若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則c→d過程可能發(fā)生同源染色體的分離
C．若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則b→c過程有可能發(fā)生基因重組
D．若縱坐標(biāo)表示一個細(xì)胞中DNA的含量，則e點(diǎn)時的細(xì)胞數(shù)目是a點(diǎn)時的兩倍
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】寡肽（小分子活性肽）一般有2—6個氨基酸組成。人體能直接吸收寡肽，且吸收是不消耗能量、轉(zhuǎn)運(yùn)時需要載體蛋白。寡肽進(jìn)入小腸絨毛細(xì)胞的方式最可能是
A. 自由擴(kuò)散 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 主動運(yùn)輸 D. 胞吞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生態(tài)學(xué)家常常用面包蟲進(jìn)行各種種群生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)，它們的卵、幼蟲、蛹和成蟲都生活在面粉里。如圖是兩種具有捕食習(xí)性的面包蟲（甲面包蟲：實(shí)心點(diǎn)曲線；乙面包蟲：空心點(diǎn)曲線）在不同環(huán)境下的生長情況。圖1表示甲、乙面包蟲生活在裝有面粉的容器內(nèi)；圖2表示甲、乙面包蟲生活在面粉中放入細(xì)玻璃管的容器內(nèi)。
（1）由圖1可知兩種面包蟲之間的關(guān)系是 ，在不改變外界環(huán)境的情況下， 面包蟲占優(yōu)勢。在加入細(xì)玻璃管的情況下，兩種面包蟲可以共存。已知乙面包蟲比甲面包蟲小，推測兩種面包蟲可以共存的原因是 。
（2）斜吻棘頭蟲是一種寄生在這兩種面包蟲上的原生生物。圖3表示的是在沒有寄生蟲與有寄生蟲的狀況下，兩種面包蟲在實(shí)驗(yàn)中的數(shù)量變化。據(jù)圖3分析可知：在有寄生生物的狀況下，處于優(yōu)勢地位的是 （填“甲”或“乙”）面包蟲。
（3）綜合圖1、2、3可知， 對生物間作用結(jié)果有很大的影響。容器中的兩種面包蟲和容器中的所有其他生物共同構(gòu)成了 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】人的唾液腺細(xì)胞能大量合成唾液淀粉酶，但它卻不能合成血紅蛋白，人的唾液腺細(xì)胞中
A. 只有唾液淀粉酶基因
B. 缺少合成血紅蛋白所必需的氨基酸
C. 有唾液淀粉酶基因和血紅蛋白基因
D. 有唾液淀粉酶基因和其他基因，但沒有血紅蛋白基因
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