【題目】如圖可用來表示哪一組概念之間的關系
A.1表示細胞外液，24分別表示血液、組織液、淋巴
B.1表示免疫系統(tǒng)，24分別表示免疫器官、免疫細胞、抗體
C.1表示調節(jié)方式，24分別表示神經調節(jié)、激素調節(jié)、體液調節(jié)
D.1表示血糖來源，24分別表示食物、肝糖原、非糖物質
舉一反三期末百分沖刺卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】1910 年摩爾根偶然在一群紅眼果蠅中發(fā)現了一只白眼雄果蠅。他用這只白眼雄果蠅與多只紅眼雌果蠅交配，結果F1全為紅眼，然后他讓F1雌雄果蠅相互交配，F2中雌果蠅全為紅眼，雄果蠅既 有紅眼，又有白眼，且F2中紅眼果蠅數量約占3/4，回答下列問題(設相關基因用B、b表示)：
(1)上述果蠅眼色中，該雄果蠅的白眼性狀最可能來源于_____。
(2)摩爾根等人根據其他科學家的研究成果提出了控制果蠅白眼的基因只位于X 染色體上的假設 (假設1)，且對上述實驗現象進行了合理解釋，并設計了測交方案對上述假設進行了進一步的驗證， 從而將一個特定的基因和一條特定的染色體聯(lián)系在一起。有同學認為設計的測交方案應為用F2中的白 眼雄果蠅與F1中的多只紅眼雌果蠅回交(測交1)。
(3)根據果蠅X、Y 染色體的結構特點和摩爾根的實驗現象，你認為當初關于果蠅該眼色遺傳還 可以提出哪一假設( 假設2) ：______。 根據這一假設，有人認為測交1 不足以驗證假設1 的成立，請你補充測交方案，并寫出可能的實驗 結果及相應結論。
補充測交方案(測交2)：______。
測交2 可能的實驗結果及結論：
① ______；
② ______。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】[化學——選修5：有機化學基礎]有機物M是有機合成的重要中間體，制備M的一種合成路線如下（部分反應條件和試劑略去）：
已知：①A分子的核磁共振氫譜中有3組峰；
②
（NH2容易被氧化）；
③已知（CH3CO)2O的結構為：
④
RCH2COOH
請回答下列問題：
（1）B的化學名稱為__________________________。
（2）C→D的反應類型是_____________，I的結構簡式為_________________________。
（3）F→G的化學方程式為__________________________________________。
（4）M不可能發(fā)生的反應為_____________（填選項字母）。
a．加成反應 b．氧化反應 c．取代反應 d．消去反應
（5）請寫出任意兩種滿足下列條件的E的同分異構體有________________、________________。
①能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應 ②能與NaHCO3反應 ③含有-NH2
（6）參照上述合成路線，以
為原料（無機試劑任選），設計制備
的合成路線：_______________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】龍須菜是生活在近岸海域的大型經濟藻類，既能給海洋生態(tài)系統(tǒng)提供光合產物，又能為人類提供食品原料。某小組研究CO2濃度和光照強度對龍須菜生長的影響，實驗結果如下圖所示。已知大氣CO2濃度約為0.03%，實驗過程中溫度等其他條件適宜，下列相關說法錯誤的是
A.實驗中CO2濃度為0.1%的組是對照組
B.增加CO2濃度能提高龍須菜的生長速率
C.高光照強度下光反應速率快從而使龍須菜生長較快
D.選擇龍須菜養(yǎng)殖場所時需考慮海水的透光率等因素
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖甲表示植物橫放之后根的向地性生長和莖的背地性生長，圖乙表示不同濃度生長素對根和莖生長的影響。請回答下列問題：
（1）若圖甲中A處的生長素濃度為圖乙中的m，則B處的生長素濃度范圍為__________。根的向地性生長能否體現生長素作用的兩重性? ________ (填“能”或“不能”)。由圖乙可以看出，不同生長素濃度對植物同一器官的促進作用________ (填“一定相同”、“一定不同”或“可能相同也可能不同”)。
（2）生長素的合成部位為__________。生長素的極性運輸發(fā)生在器官的______(填“幼嫩”或“成熟”)部位，生長素的極性運輸是否受光照影響? ___ (填“是”或“否”)。
（3）某實驗小組為證明莖產生頂端優(yōu)勢的原因是頂芽產生的生長素向下運輸，從而抑制了側芽的生長，進行了如下實驗。請把下列實驗補充完整：
①正常的植株，不做處理，觀察側芽生長情況。
②去除頂芽，在頂端放置一個_________________瓊脂塊，觀察側芽生長情況。
③去除頂芽，__________________________，觀察側芽生長情況。
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【題目】甲圖為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構成的食物網。乙圖為某一種群數量變化。請據圖回答：
(1)甲圖中雷鳥和狼之間的關系為_________。
(2)若第二營養(yǎng)級糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N，則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為___________。
(3)若乙圖種群為東亞飛蝗，應控制其種群數量為__________(K1/K2/O），以有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。干旱能抑制一種絲狀菌（該菌造成蝗蟲患病）的生長，若a點變化為干旱，則a點后東亞飛蝗種群數量變化曲線可能為_________(用圖中標號I、Ⅱ、Ⅲ表示）。若乙圖種群為長江流域的野生揚子鱷（處于最高營養(yǎng)級生物之一），當種群數量在a點后的變化為曲線Ⅱ。且種群數量為K2時，對野生揚子鱷種群最有效的保護措施是_____________。
(4)假如北極狐的食物1/2來自雷鳥，1/8來自植物，且該系統(tǒng)能量從生產者到消費者的傳遞效率為10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%，如果一定時期內，北極狐種群增 加的重量為80g，那么共消耗植物 _________g。
(5)詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”“螳螂捕蟬，黃雀在后”，體現了生態(tài)系統(tǒng)的 __________功能。
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【題目】紅地球(Red Globe)是南方地區(qū)引種的主栽葡萄品種之一，為探究植物生長調節(jié)劑對果實著色、單果重量的影響，研究人員選擇生長狀況一致的果穗進行處理，分別噴灑脫落酸(ABA)和萘乙酸(NAA)，另設一組對照(CK)，每隔一段時間檢測單果的重量和花青苷(果實著色的指標)的含量，結果如下，據圖分析正確的是
A.ABA和NAA對單果的增重起拮抗作用
B.ABA促進果實成熟，NAA促進果實發(fā)育
C.與NAA相比，ABA能顯著提高果實的色澤度
D.CK組果實發(fā)育和成熟階段不受激素的調控
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是健康成人進食后血糖和某種主要相關激素變化示意圖，請據圖回答：
（1）據圖，B表示________（填名稱）變化曲線。
（2）進食后，血糖濃度變化的主要原因是________。清晨靜脈取血測定空腹血糖濃度，空腹時，血糖的來源是___________。
（3）饑餓時，支配胰島細胞的交感神經興奮，其末梢釋放的去甲腎上腺素能促進胰島A細胞的分泌，卻抑制胰島B細胞的分泌，這說明________________。
（4）如胰島素分泌不足，人體會患上糖尿病，糖尿病患者的癥狀之一是多尿，原因是原尿中葡萄糖濃度過高，影響 ___。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】我國古代勞動人民的許多生活、生產實踐活動都離不開植物激素，請回答下列問題：
（1）過去人們在密閉的米缸中點香，能使綠色香蕉變黃，科學家認為這是由于香在米缸中燃燒不充分釋放出_____ 物質，該物質起到了___________的作用。
（2）我國宋代著作《種藝必用》中，記載了一種促進空中壓條生根的方法:“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之。又曬干，篩過，再浸之。又曬又浸，凡十余次。以泥封樹枝……則根生�！�，該文所涉及的植物激素為_____。從長時間的實踐來看，一般濃度的該植物激素對人體正常生命活動并無影響，你認為最可能原因是________________________。
（3）下圖為清代《棉業(yè)圖說》中所附“摘心圖”，文中記載此操作能使棉花畝產增加三四十斤，請用已學知識，分析其中的科學道理__________________。
（4）上文所提到的植物激素具備哪些共同特點：_____________（答兩點即可）。
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