【題目】關(guān)于土壤小動(dòng)物類群中豐富度調(diào)查的敘述，錯(cuò)誤的是( )
A．可以采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查
B．小動(dòng)物的種類采用記名法
C．有些小動(dòng)物要借助放大鏡和實(shí)體鏡進(jìn)行觀察
D．不同環(huán)境下土壤小動(dòng)物類群的豐富度不同
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將一個(gè)不含放射性同位素32P標(biāo)記的大腸桿菌（擬核DNA呈環(huán)狀，共含有m個(gè)堿基，其中有a個(gè)胸腺嘧啶）放在含有32P標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間，檢測(cè)到如圖I、II兩種類型的DNA（虛線表示含有放射性的脫氧核苷酸鏈）。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果預(yù)測(cè)與分析，正確的是
A．DNA第二次復(fù)制產(chǎn)生的子代DNA有I、II兩種類型，比例為1:3
B．DNA復(fù)制后分配到兩個(gè)子細(xì)胞時(shí)，其上的基因遵循基因分離定律
C．復(fù)制n次需要胞嘧啶的數(shù)目是
D．復(fù)制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈為2n+1-2
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為人體內(nèi)的細(xì)胞在細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體中的DNA分子含量的變化曲線，下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A. DNA復(fù)制發(fā)生在bc時(shí)期
B. 同源染色體分離發(fā)生在de時(shí)期
C. ef時(shí)期的細(xì)胞中染色體數(shù)可能達(dá)到92條
D. 染色體交叉互換等基因重組都發(fā)生在cd時(shí)期
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人體細(xì)胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能，抗體具有的主要功能是
A．進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸 B．發(fā)揮免疫作用
C．催化生化反應(yīng) D．構(gòu)成細(xì)胞成分
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是
A．衰老細(xì)胞細(xì)胞核體積變小，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，染色加深
B．細(xì)胞分化過(guò)程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞中所含有的信使RNA都不同
C．生物體內(nèi)，被病原體感染細(xì)胞的清除，屬于細(xì)胞凋亡
D．胚胎干細(xì)胞的分裂能力很強(qiáng)，分化程度也很高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，目的基因的首端必須含有________，目的基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是___________________________________________________________。對(duì)于轉(zhuǎn)基因成功的細(xì)胞Ⅱ還要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和________檢測(cè)，經(jīng)多次篩選獲得足夠數(shù)量的該類細(xì)胞。
（2）單克隆抗體制備的關(guān)鍵技術(shù)是 ____________________技術(shù)。單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是_____________________________________。
（3）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中的______________制備的疫苗。對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行核酸序列比較；或用圖中的_____________________進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于等位基因B和b發(fā)生基因突變的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A．等位基因B和b都可以突變成為不同的等位基因
B．X射線的照射不會(huì)影響基因B和基因b的突變率
C．基因B中的堿基對(duì)G-C被堿基對(duì)A-T替換可導(dǎo)致基因突變
D．在基因b的ATGCC序列中插入堿基C可導(dǎo)致基因b的突變
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與pBR322質(zhì)粒進(jìn)行重組，得到的重組質(zhì)粒導(dǎo)入牛的受精卵，使其發(fā)育為轉(zhuǎn)基因牛，再通過(guò)細(xì)胞工程培育為轉(zhuǎn)基因克隆牛。pBR322質(zhì)粒含有兩個(gè)抗生素抗性基因和5個(gè)限制酶切點(diǎn)（如圖2）。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
（1）圖1中顯示的人的生長(zhǎng)激素基因是通過(guò)人工合成的，圖中①過(guò)程需要的酶是 。該過(guò)程所依據(jù)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是 （用字母和箭頭表示）。
（2）圖1中的mRNA是從人體的 細(xì)胞中獲取。
（3）重組質(zhì)粒形成與否需要鑒定和篩選，方法是將重組質(zhì)粒的DNA分子導(dǎo)入大腸桿菌，通過(guò)含抗生素的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，觀察大腸桿菌的生長(zhǎng)、繁殖情況進(jìn)行判斷，如圖3所示：
①如果受體菌在培養(yǎng)基A上能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落，而不能在培養(yǎng)基B上生長(zhǎng)、繁殖，則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的 ，即目的基因插入了 中。
②如果受體菌在培養(yǎng)基A上不能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落，而在培養(yǎng)基B上能生長(zhǎng)、繁殖，則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的 ，即目的基因插入了 中。
③如果受體菌在培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B上都能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落，則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)示意圖(單位:J·cm-2·a-1)，圖2為該系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請(qǐng)分析回答：
(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_________J·cm-2·a-1；A1、A2、A3代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中______的能量；初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量為___________ J·cm-2·a-1。
(2)圖2中的甲屬于圖1中的________和________，圖2中不可能存在圖1中的生物成分是________。若圖2中的己大量減少，則從能量流動(dòng)角度分析，理論上甲的數(shù)量會(huì)__________。
(3)在圖2食物網(wǎng)中若有多種食物來(lái)源時(shí)從各來(lái)源獲得的能量相等，則丁增加X(jué)克至多需要戊_________克。
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