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科目： 來源：2011-2012學年浙江省富陽場口中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列有關變異的說法正確的是

A．染色體中DNA的一個堿基缺失屬于染色體結構變異

B．同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

C．染色體畸變、基因突變均可以用光學顯微鏡直接觀察

D．秋水仙素誘導多倍體形成的原因是促進染色單體分離使染色體增倍

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科目： 來源：2011-2012學年浙江省富陽場口中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列關于遺傳變異的敘述不正確的是
A．在噬菌體侵染細菌的實驗中，用³²P、³⁵S分別標記細菌DNA、蛋白質，復制4次，則子代噬菌體100％含³²P、³⁵S
B．色盲遺傳具有交叉遺傳的特點，其中男性的色盲基因只會傳給女兒
C．如控制人血紅蛋白的基因中有一對堿基發生改變，則血紅蛋白的結構一定發生改變
D．轉運RNA具有專一性，在翻譯過程中，一種轉運RNA只能運載一種特定的氨基酸

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科目： 來源：2011-2012學年浙江省富陽場口中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

科學家從牛的胰臟中分離出一種由76個氨基酸組成的多肽（Ub），通過研究發現Ub在細胞自我監測和去除某些“不適用蛋白”（即靶蛋白）的機制中扮演著重要角色。如果某個蛋白質分子被貼上了Ub這個“標簽”，就會被運送到細胞內的蛋白酶處被水解掉，過程如下圖所示。下列說法中不正確的是

A．如果靶蛋白不與Ub結合，便不能被水解

B．AMP可作為RNA的基本結構之一

C．去除“不適用蛋白”所需的ATP全部由線粒體提供的

D．上述過程得到的氨基酸可以用于正常蛋白質的合成

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科目： 來源：2011-2012學年浙江省富陽場口中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

如果一個基因的中部缺失了1個核苷酸對，不可能的后果是

A．沒有翻譯產物多肽的生成

B．翻譯為蛋白質時在缺失位置終止

C．所控制合成的蛋白質減少多個氨基酸

D．翻譯的蛋白質中，缺失部位以后對應的氨基酸序列發生變化

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科目： 來源：2011-2012學年浙江省富陽場口中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

生物興趣小組的同學對某品種番茄的花進行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2，4—D涂抹子房，得到的無籽番茄果實平均重量見下表。據表得出的正確結論是

2，4—D濃度（mg/L）	0	5	10	15	20	25	30	35
無籽番茄平均重量（g/個）	0	13.5	26.2	46.5	53.6	53.7	43.0	30.2

A．2，4—D 濃度超過25m/L，對果實的發育起抑制作用
B．2，4—D與生長素的作用效果相同
C．2，4—D可以促進扦插枝條生根
D．2，4—D誘導無籽番茄的最適濃度范圍為20—25mg/L

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科目： 來源：2011-2012學年浙江省富陽場口中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

如下圖，若莖的a側生長素濃度在B點以下的濃度范圍內，下列對b側生長素濃度范圍的描述較為準確的一項是

A．在BD范圍內

B．在OA范圍內

C．在OB范圍內

D．在DA范圍內

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科目： 來源：2011-2012學年浙江省富陽場口中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

溫室里栽培的茄果類蔬菜，因花粉發育不良，影響傳粉受精，如果要保證產量，可采取的補救措施是

A．噴灑N肥

B．提高CO₂的濃度

C．噴灑P肥

D．噴灑生長素類似物

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科目： 來源：2011-2012學年浙江省富陽場口中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

在農業生產上，可通過摘除頂芽促進果樹側枝的生長，主要是因為在摘除了頂芽后

A．促進側芽生長素的產生	B．抑制側芽生長素的產生
C．減少側芽獲得生長素的量	D．生長素從側芽部位運走的更多了

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科目： 來源：2011-2012學年浙江省富陽場口中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

達爾文在加拉帕戈斯群島上發現幾種地雀，用現代進化理論解釋錯誤的是

A．經過長期的地理障礙而達到生殖隔離，導致原始地雀物種形成現在的幾個地雀物種

B．地理障礙—旦形成，原來屬于同一物種的地雀很快進化形成不同的物種

C．這些地雀原先屬于同一雀種，從南美大陸遷來后，逐漸分布在不同的群島，出現不同的突變和基因重組

D．自然選擇對不同種群的基因頻率的改變所起的作用有所差別，最終導致這些種群的基因庫變得很不相同，并逐步出現生殖隔離

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科目： 來源：2011-2012學年浙江省富陽場口中學高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

豌豆花的顏色受兩對基因E/e與F/f所控制，假設至少每一對基因中有一個顯性基因（EF）時，花就是紫色的,基因的其它組合花是白色的（這兩對基因獨立遺傳）。下述雜交育種親本的基因型是