科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠市高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列關(guān)于植物激素的敘述中，不正確的是
| A．赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長 | B．細(xì)胞分裂素主要在根尖合成 |
| C．乙烯能促進(jìn)果實的發(fā)育 | D．脫落酸能抑制細(xì)胞分裂 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠市高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
側(cè)芽所含生長素的濃度高于頂芽，但是頂芽產(chǎn)生的生長素仍大量集存于側(cè)芽部位，這是因為生長素的運(yùn)輸方式屬于
| A．自由擴(kuò)散 | B．協(xié)助擴(kuò)散 | C．主動運(yùn)輸 | D．滲透作用 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠市高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
胚芽鞘產(chǎn)生生長素部位，感受單側(cè)光刺激部位和彎曲生長部位分別是
| A．尖端、尖端、尖端 | B．尖端、尖端、尖端下面的部分 |
| C．尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分 | D．尖端、尖端下面部分、尖端 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠市高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
科學(xué)家做過如下實驗，把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端，把不含生長素的瓊脂塊作為接收塊放在下端；另一實驗是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學(xué)下端朝上，做同樣的實驗。請分析，經(jīng)過一段時間后，接收塊甲和接收塊乙的成分有何變化
| A．甲含有生長素，乙不含有 | B．乙含有生長素，甲不含有 |
| C．甲、乙都含有生長素 | D．甲、乙都不含有生長素 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠市高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
將植物橫放，測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如甲圖所示，則曲線上P點最可能對應(yīng)于乙圖中的位置是
| A．a(chǎn) | B．b | C．c | D．d |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠市高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
受抗原刺激后的淋巴細(xì)胞
| A．細(xì)胞周期變長，核糖體活動增加 | B．細(xì)胞周期變長，核糖體活動減弱 |
| C．細(xì)胞周期變短，核糖體活動減弱 | D．細(xì)胞周期變短，核糖體活動增加 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠市高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過程，下列相關(guān)敘述錯誤的是
| A．細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞 | B．僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的DNA |
| C．②、③過程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān) | D．細(xì)胞5受到相同抗原刺激后，細(xì)胞分裂的周期縮短 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠市高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
關(guān)于過敏反應(yīng)的敘述,正確的是
| A．過敏反應(yīng)一般會損傷組織 | B．反應(yīng)特點是發(fā)病迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈,消退較快 |
| C．T細(xì)胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞 | D．過敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠市高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
T淋巴細(xì)胞起源于
| A．骨髓 | B．胸腺 | C．脊髓 | D．脾臟 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年安徽省蚌埠市高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：單選題
某種病毒已侵入人體細(xì)胞內(nèi)，機(jī)體免疫系統(tǒng)對該靶細(xì)胞發(fā)揮的免疫作用是
| A．體液免疫 | B．自身免疫 | C．細(xì)胞免疫 | D．非特異性免疫 |
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