科目： 來源：2011-2012學年云南省玉溪一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列關于種群、群落和生態系統的描述，不正確的是
| A．捕食和競爭關系不利于維持群落的穩定 |
| B．生態系統自我調節能力的基礎是負反饋調節 |
| C．種群水平的研究主要側重于種群的數量動態變化 |
| D．生態系統的信息傳遞對維持生態系統的穩定有重要作用 |
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科目： 來源：2011-2012學年云南省玉溪一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
神經沖動在一個神經元中傳導的方向為
| A．軸突→樹突→細胞體 | B．軸突→細胞體→樹突 |
| C．樹突→軸突→細胞體 | D．樹突→細胞體→軸突 |
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科目： 來源：2011-2012學年云南省玉溪一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
圖甲示突觸的亞顯微結構，a、d分別表示兩個神經元的局部。下列與此相關的表述中正確的是
| A．圖甲中細胞在胚胎發育早期進行分裂時DNA 量變化如圖乙所示 |
| B．圖甲中興奮由b傳至c的過程中，①處膜外電流方向是b→c |
| C．經④釋放的遞質必然引起神經元d的興奮 |
| D．③內的遞質只能經④釋放再作用于⑥引起下一個神經元興奮或抑制 |
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科目： 來源：2011-2012學年云南省玉溪一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
把小白鼠和青蛙從25°C的室溫中移至5°C的環境中，這兩種動物的需氧量會發生什么變化？
| A．兩種動物的耗氧量均減少 | B．兩種動物的耗氧量均增加 |
| C．青蛙耗氧量減少，小白鼠耗氧量增加 | D．青蛙耗氧量增加，小白鼠耗氧量減少 |
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科目： 來源：2011-2012學年云南省玉溪一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關腺體之間的關系示意圖（“＋”表示促進，“－”表示抑制），下列有關說法中正確的是
| A．圖中c為下丘腦，b為下丘腦直接支配的腺體 |
| B．某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應上表現為協同作用 |
| C．a是機體調節內分泌活動的樞紐 |
| D．c具有感受刺激和傳導興奮的功能，但不具有分泌功能 |
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科目： 來源：2011-2012學年云南省玉溪一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
人體的脂質代謝也受激素調節。促進糖轉變成甘油三酯，抑制甘油三酯轉變成糖的激素是
| A．胰高血糖素 | B．甲狀腺素 | C．腎上腺素 | D．胰島素 |
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科目： 來源：2011-2012學年云南省玉溪一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
不同的植物生長調節劑處理番茄的植株，下列對實驗結果的敘述正確的是
| A．播種前用一定濃度的脫落酸溶液浸泡種子可促進種子的萌發 |
| B．生長期施放適宜濃度的乙烯可促進種子的形成和果實的發育 |
| C．開花期噴灑適宜濃度的生長素溶液可以誘導無籽果實的形成 |
| D．成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液會加速葉片黃化速度 |
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科目： 來源：2011-2012學年云南省玉溪一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
如下圖所示，將燕麥胚芽鞘的尖端用單側光照射后，分成a、b兩部分，將a、b兩部分分別放在切去尖端的燕麥胚芽鞘c、d上，結果c生長快于d。該現象說明 
| A．a側生長素濃度大于b側，該濃度生長素對燕麥胚芽鞘的生長有抑制作用 |
| B．a側生長素濃度大于b側，該濃度生長素對燕麥胚芽鞘的生長有促進作用 |
| C．a側生長素濃度小于b側，該濃度生長素對燕麥胚芽鞘的生長有促進作用 |
| D．a側生長素濃度小于b側，該濃度生長素對燕麥胚芽鞘的生長有抑制作用 |
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科目： 來源：2011-2012學年云南省玉溪一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
假若某生態系統有四種生物，并構成一條食物鏈a→b→c→d，在某一時間分別測得這四種生物a、b、c、d所含的有機物總量分別為m1、m2、m3、m4。下列敘述中，不正確的是
| A．四種生物中所含的能量歸根到底來自于a通過光合作用固定的太陽能 |
| B．在一段時間內，若b種群數量增加，則a種群數量下降，d種群數量增加 |
| C．若m1＜5m2，則生態系統的穩定性就會遭到破壞 |
| D．d個體所含的有機物的質量一定比c個體所含的有機物的質量小 |
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科目： 來源：2011-2012學年云南省玉溪一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
免疫功能失調可引起過敏性疾病，關于此類疾病的敘述不正確的是
| A．是在過敏原的刺激下，效應B細胞分泌的抗體吸附在某些細胞的表面 |
| B．過敏反應是人體免疫系統對自身組織或器官造成損傷而引發的疾病 |
| C．已免疫的機體再次接受相同物質的刺激能引發過酶反應 |
| D．是組織胺引起毛細血管擴張，管壁通透性增強所致， |
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