(本小題13分) 已知數列{a
}滿足0<a
, 且
(n
N*).
(1) 求證:an+1≠an;
(2) 令a1=
,求出a2、a3、a4、a5的值,歸納出an , 并用數學歸納法證明.
見解析。
解析試題分析:(1)采用反證法,若存在正整數n使an+1=an,即
推出矛盾。
(2)運用歸納猜想的思想得到其通項公式即可。再加以證明其正確性。
解:(1) 證明:(采用反證法).若存在正整數n使an+1=an,即
, 解得an=0, 1.
若an=0, 則 an=an-1=…=a2=a1=0, 與題設a1>0;
若an=1, 則an=an-1=…=a2=a1=1, 與題設a1≠1相矛盾.
綜上所述, an+1≠an成立.
(2) a1=
、a2=
、a3=
、a4=
、a5=
,猜想: an=
,n∈N*.
下面用數學歸納法證明:
①n=1時, 不難驗證公式成立;
②假設n=k(k∈N*)時公式成立, 即ak=![]()
則n=k+1時, a k+1=
=![]()
故此時公式也成立
綜合① ②據數學歸納法知公式成立.
考點:本題主要考查了數列的遞推關系式的運用,以及數學歸納法證明命題的運用。
點評:解決該試題的關鍵是利用數列的前幾項得到其通項公式,然后運用數學歸納法分兩步證明。
科目:高中數學 來源: 題型:填空題
兩千多年前,古希臘畢達哥拉斯學派的數學家曾經在沙灘上研究數學問題,他們在沙灘上畫點或用小石子來表示數,按照點或小石子能排列的形狀對數進行分類,如圖2中的實心點個數1,5,12,22,…,被稱為五角形數,其中第1個五角形數記作
,第2個五角形數記作
,第3個五角形數記作
,第4個五角形數記作
,…,若按此規律繼續下去,得數列
,則
;對
,
.![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
已知數列
的各項都是正數,且對任意
都有![]()
,其中
為數列
的前
項和.
(1)求
、
;
(2)求數列
的通項公式;
(3)設
,對任意的
,都有
恒成立,求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
已知集合
是正整數
的一個排列
,函數
對于
,定義:
,
,稱
為
的滿意指數.排列
為排列
的生成列.
(Ⅰ)當
時,寫出排列
的生成列;
(Ⅱ)證明:若
和
為
中兩個不同排列,則它們的生成列也不同;
(Ⅲ)對于
中的排列
,進行如下操作:將排列
從左至右第一個滿意指數為負數的項調至首項,其它各項順序不變,得到一個新的排列.證明:新的排列的各項滿意指數之和比原排列的各項滿意指數之和至少增加
.
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
(本小題滿分14分)已知數列
是各項均不為
的等差數列,公差為
,
為其前
項和,且滿足
,
.數列
滿足
,
為數列
的前
項和.
(1)求
、
和
;
(2)若對任意的
,不等式
恒成立,求實數
的取值范圍;
(3)是否存在正整數![]()
,使得
成等比數列?若存在,求出所有
的值;若不存在,請說明理由.
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