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（8分）某同學利用重錘自由下落過程驗證機械能守恒定律的實驗，已經選定一條紙帶，數據如圖所示。（打點間隔時間為0.02s）

（1）該同學利用“1”到“3”點之間的平均速度代替“2”點的瞬時速度v₂，然后驗證從0點到“2”點機械能守恒。由圖中數據可計算出v₂=___1.55__m/s；若重錘質量為m（kg），則重錘到達“2”點時的動能為____1.20m___J；當地的重力加速度為9.80m/s²，則重錘減少的重力勢能為____1.18m____J。由此該同學得到

，所以得出實驗允許誤差范圍內機械能守恒的結論（本小題中取三位有效數字）
（2）上述驗證合理嗎？若不合理請說明原因____________不合理，因為0點對應的動能不為零___________________。

（1）1.55 120m 1.18m
（2）不合理，因為0點對應的動能不為零

略

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在練習使用打點計時器的實驗中，得到了一條如圖所示的紙帶，其中0,1,2,3……是選用的計數點，每相鄰兩個計數點之間還有3個打出的點沒有在圖紙上標出．圖中畫出了將米尺靠在紙帶上測量的情況，讀出圖中所測量點的讀數分別是______、______、______和______；打第2個計數點時紙帶的速度是______m/s.

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）某同學在研究勻變速直線運動時，利用打點計時器打出的紙帶來測量物體運動的加速度，交流電的周期為T。該同學在實驗中選取一條紙帶，如圖所示，在紙帶上取6個計數點（每2個點取一個計數點）．其中1、2、3點相鄰，4、5、6點相鄰，在3點和4點之間還有若干個點．X₁是1、3兩點的距離，X₃是4、6兩點的距離，X₂是2、5兩點的距離．

（1）測出X₁、X₂、X₃后，則點2速度的表達式v₂= ；
（2）若交流電的周期為0．02 s，該同學測得

根據數據求得物體運動加速度a= m/s²。（保留三位有效數字）．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖9所示為接在頻率為50Hz的低壓交流電源的打點計時器，在紙帶做勻加速直線運動時打出的一條紙帶，圖中所示的點是依次所選的計數點，但第3個計數點未畫出。相鄰計數點間均有4個實際打下的點。則由圖示數據可求得：該物體的加速度為 m/s²，打

第3個計數點時，該物體的速度為 m/s²。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）(1)某學生用單擺測定重力加速度時，測出多組單擺的擺長l和運動周期T，根據實驗數據作出T²—l圖像。則（1）寫出由單擺做間諧運動而得到的重力加速度的表達式g 。由圖像計算出的重力加速度g m/s².（取π²=9.87）

（2）理論上該實驗圖像應該是一條過原點的斜線，而該同學由于在測擺長時未加上小球的半徑，所以得到如圖所示的圖線，這樣通過第一問的方法計算出來的重力加速度與正確操作相比，其結果（填“偏大”、“偏小”、“相同”）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究木塊A和B之間的動摩擦因數，某同學設計了一個實驗，圖-甲為實驗裝置示意圖，該同學在實驗中的主要操作有：

A．用彈簧秤測出木塊A的重力為G＝6.00N

B．用彈簧秤測出木板B的重力為G′＝9.25N

C．按圖-甲所示安裝器材，安裝過程中用手按住木塊和木板

D．松開按住木塊和木板的手讓其運動，并即刻讀出彈簧秤的示數

(1)該同學的上述操作中有一個步驟是多余的，有一個步驟存在錯誤，多余的步驟是__ __，存在錯誤的步驟是__ __。(填步驟序號)
(2)在聽取意見后，該同學按正確方法操作，讀數時彈簧秤的指針位置如圖-乙所示，其示數為__ __N，根據該同學的測量數據，可得到A和B之間的動摩擦因數為__ _。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

有五個同學做實驗，各組實驗數據列于下表，若每位同學用刻度尺測長度，用秒表測時間的技術水平都一樣，那么_ ____組測量結果更準確，由此計算出的重力加速度的大小約為__
實驗條件，數據記錄表格

組別	擺球材料	最大擺角	擺長（m）	全振動次數	所測時間（s）
A	木		0．41	10	23．6
B	鋁		0．50	50	87．2
C	鐵		0．80	50	90．0
D	銅		0．60	30	70．8
E	鉛		0．80	30	71．8

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在《探究功與物體速度變化關系》的實驗中，
（1）在用圖示裝置做“探究功與速度關系”的實驗時，下列說法正確的是______。

A．通過改變橡皮筋的條數來改變拉力做功的數值
B．通過改變橡皮筋的長度來改變拉力做功的數值
C．實驗過程中木板須水平放置
D．通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的平均速度
（2）甲、乙兩位同學的實驗操作均正確。甲同學根據實驗數據作出了功和速度的關系圖線，即

圖，如圖甲，并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結論。乙同學根據實驗數據作出了功與速度平方的關系圖線，即

圖，如圖乙，并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結論。關于甲、乙兩位同學的分析，你的評價是。

A．甲的分析不正確，乙的分析正確
B．甲的分析正確，乙的分析不正確
C．甲和乙的分析都正確
D．甲和乙的分析都不正確

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

圖為“碰撞中的動量守恒”實驗裝置示意圖。

（1）必須要求的條件是（　）

A．斜槽軌道盡量光滑以減少誤差命題人：馮劍青	B．斜槽軌道末端的切線必須水平	C．入射球和被碰球的質量必須相等，且大小相同
D．入射球每次必須從軌道的同一位置由靜止滾下

（2）某次實驗中得出的落點情況如下圖所示，假設碰撞過程中動量守恒，則入射小球質量m₁和被碰小球質量m₂之比為____________。

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