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在一次課外活動中，某同學用圖（a）所示裝置測量放在水平光滑桌面上鐵塊A與長金屬B間的動摩擦因數。已知鐵塊A的質量m=1kg，金屬板B的質量m′=0.5kg，用水平力F向左拉金屬板B，使其向左運動，彈簧秤示數的放大情況如圖所示，則A、B間的摩擦力F= N，A、B間的動摩擦因數μ= （g取10m/s²）

2.50 0.25

試題分析：由圖可以讀出彈簧秤示數為2.50N，根據鐵塊A處于平衡狀態，受到的摩擦力和彈簧秤拉力是一對平衡力，所以有

，則

點評：此種方法測摩擦力較好，彈簧秤讀數不隨金屬板速度變化而變化，讀數穩定，易于操作。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

下表是某同學為探究彈簧彈力和伸長量的關系所測的幾組數據.

彈力F/N	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5
伸長x/cm	2.30	5.08	6.89	9.80	12.40

（1）請你在圖的坐標紙上作出F-x圖線.

（2）寫出曲線所代表的函數式.
（3）解釋函數表達式中常量的物理意義.
（4）若彈簧的原長為40 cm,并且以彈簧的總長為自變量,請你寫出它的函數式.

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究加速度與力、質量的關系實驗中，采用如圖所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質量用M表示，盤及盤中砝碼的質量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打上的點計算出．
(2)、一組同學在做加速度與質量的關系實驗時，保持盤及盤中砝碼的質量一定，改變小車及車中砝碼的質量，測出相應的加速度，采用圖象法處理數據．為了比較容易地確定出加速度a與質量M的關系，應該作a與________的圖象．

(3)如圖(a)為甲同學根據測量數據作出的a－F圖線，說明實驗存在的問題是
______________________________________________________．
(4)乙、丙同學用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a－F圖線如圖(b)所示，兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同？
______________________________________________________________.

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖為用DIS（位移傳感器、數據采集器、計算機）研究加速度和力的關系的實驗裝置．實驗前已平衡摩擦力．

①實驗中采用控制變量法，應保持_______不變，用鉤碼所受的重力作為小車所受的________，用DIS測小車的加速度．
②改變所掛鉤碼的數量，多次重復測量。根據測得的多組數據可畫出a-F關系圖線（如圖所示）．分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是______________．此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是：

A．小車與軌道之間存在摩擦

B．導軌保持了水平狀態

C．所掛鉤碼的總質量太大

D．所用小車的質量太大

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）用打點計時器探究小車速度隨時間變化規律實驗的主要步驟有：

A．把打點計時器固定在長木板的一端，接好電路；

B．把小車停在靠近打點計時器處，接通電源后開啟小車；

C．換上紙帶，重復實驗三次，選擇一條較理想的紙帶；

D．把一根細繩系在小車上，細繩跨過定滑輪掛上鉤碼，把紙帶穿過打點計時器，并把它的一端固定在小車后面；

E．斷開電源，取下紙帶。
（1）按合理的實驗順序排列上述步驟；
（2）如圖所示為某次實驗的紙帶，測得AB=1.2cm，AC=3.6cm，AD=7.2cm，計數點A、B、C、D中，每相鄰的兩個計數點之間有四個小點未畫出，則運動物體的加速度a=__________m/s²，打B點時運動物體的速度v_B=__________m/s。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(9分每小題3分）在《驗證牛頓第二定律》的實驗中，圖為實驗裝置示意圖。

（1）除圖中所示儀器外，還需要下列哪些儀器？（   ）
A．天平  B．秒表   C．帶毫米刻度的刻度尺 D．彈簧測力計   E．低壓交流電源 F．低壓直流電源
（2）為了保證實驗條件和減小誤差，以下哪些措施是必要的？（   ）
A．每次改變小車的質量后，需要重做平衡摩擦力的工作
B．將木板的一端墊高，使小車不受拉力時恰能在木板上做勻速運動
C．盡量使沙與沙桶的總質量比小車質量小得多
D．同一條件下多打幾條紙帶
（3）某學生在平衡摩擦力時，把長木板的一端墊得過低，使得傾角偏小。他所得到的a－F關系可用圖中哪條圖線表示？（圖中a是小車的加速度，F是細線作用于小車的拉力）答：

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“探究合力與分力關系”實驗過程中，老師拍下了某同學用一個彈簧秤拉橡皮筋到位置O穩定時候的照片。
(1)請指出該同學在進行該項實驗操作上的不恰當之處　　　　　　　　　　．

(2)在同學的幫助下該同學進行了正確操作，并記錄下力的方向，由上圖中兩彈簧秤示數可得知力的大小。請你根據相關數據在答題卷相應位置的本題插圖中作出這2力的合力，并求出合力的大小為　　　　　　　　　N。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，在做“尋找等效力”的實驗中，在水平放置的木板上墊一張白紙，把橡皮條的一端固定在A點上，另一端連接兩根細線，然后通過細線用兩個互成角度的彈簧秤來拉橡皮條，使橡皮條的結點拉到某一點O，記錄兩彈簧秤的讀數和兩細線的方向以及結點O的位置；然后改用一個彈簧秤把橡皮條的結點再次拉到O點，記錄彈簧秤的讀數和細線的方向.請問：為什么兩次要將結點拉到同一位置？（　　）

A．這樣可以方便作圖

B．其實兩次結點不是拉至同一位置也可以

C．這樣做可保證兩次彈簧的伸長量相同

D．這樣做可保證兩次力的作用效果相同

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在做“探究小車速度隨時間變化的規律”實驗時，打點計時器接在交流電源上，每隔

打一個點。如圖所示是某次實驗打出的紙帶，舍去前面比較密集的點，從0點開始分別取1、2、3計數點，每兩個連續計數點間還有4個點未標出，各計數點與0點之間的距離依次為x₁=3.00cm、x₂=7.50cm、x₃=13.50cm，則打計數點“2”時小車的瞬時速度表達式v₂= ，數值為 m/s。

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