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如圖所示，在托盤測力計的托盤內固定一個傾角為30°的粗糙斜面，現將一個重4N的物體放在斜面上，讓它自由滑下，已知物體和斜面間的摩擦系數µ＜tan30°那么測力計因4N物體的存在，而增加的讀數可能是（）

A．4N B．N C．0 D．3N

【答案】

【解析】

試題分析：物體m在下滑過程中，加速度沿斜面向下，因此物體處于部分失重狀態。所以測力計增加的度數應該介于0到4N之間。設等效支持力為F，則.當斜面是光滑時，物體下滑加速度為，所以減少的重力小于，即增加的重力應大于3N，所以答案為B

考點：受力分析

點評：此類題型通過受力分析結合牛頓第二定律分析物體處于部分失重狀態的情況。

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖甲所示為“探究加速度與物體受力及質量的關系”實驗裝置圖，圖中A為小車，B為裝有砝碼的小桶，C為一端帶有定滑輪的長木板，小車后面所拖的紙帶穿過電火花打點計時器，打點計時器接50H_Z交流電．小車的質量為m₁，托盤及砝碼的質量為m₂．
①下列說法正確的是

．
A．每次改變小車質量時，應重新平衡摩擦力
B．實驗時應先釋放小車后接通電源
C．實驗中m₂應遠大于m₁
D．在用圖象探究加速度與質量關系時，應作a-

圖象
②實驗時，某同學由于疏忽，遺漏了平衡摩擦力這一步驟，他測量得到的a-F圖象，可能是圖乙中的圖線

丙

．（選填“甲、乙、丙”）
③如圖丙所示為某次實驗得到的紙帶，紙帶上標出了所選的四個計數點之間的距離，相鄰計數點間還有四個點沒有畫出．由此可求得小車的加速度的大小是

0.50

m/s²．（結果保留二位有效數字）
（2）要測量某導電材料棒的電阻．
①首先用多用電表的歐姆檔（倍率為×100）粗測其電阻，指針位置如圖丙所示，其讀數為

900

Ω．
②然后用以下器材用伏安法盡可能精確地測量其電阻：
A．電流表：量程為0-5mA，內阻約為l0Ω．
B．電壓表：量程為0-3V，內阻約為7.2kΩ．
C．滑動變阻器：最大阻值為20Ω，額定電流1A．
D．低壓直流電源：電壓4V，內阻可以忽略．
E．電鍵K，導線若干．
請按提供的器材和圖乙中的電路圖，以筆畫線代替導線將圖丁中的實物連接成正確的實驗電路．
③實驗開始時，滑片P應置于變阻器的

端．（填a或b）
④根據實驗的測量數據在坐標系中描點，得出如圖戊所示的該導電材料棒的伏安特性圖線．根據圖丁知該導電材料棒阻值為

856.7

Ω．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）在“探究恒力做功與動能改變的關系”實驗中，某實驗小組采用如圖甲所示的裝置．實驗步驟如下：

；本實驗還需直接測量的物理量是：

．（并用相應的符號表示）
探究結果的表達式是

．（用相應的符號表示）
（2）利用本裝置還可以測量滑塊與木板之間的動摩擦因數．將小車換成滑塊，木板平放在水平桌面上，打點計時器使用的交流電源的頻率為50Hz．開始實驗時，在托盤中放人適量砝碼，滑塊開始做勻加速運動，在紙帶上打出一系列小點．

①上圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、l、2、3、4、5、6、7是計數點，每相鄰兩計數點間還有4個打點（圖中未標出），計數點間的距離如圖所示．根據圖中數據計算的加速度α=

（保留三位有效數字）．
②為測量動摩擦因數，下列物理量中還應測量的有

．（填入所選物理量前的字母）
A、木板的長度l
B、木板的質量m₁
C、滑塊的質量m₂
D、托盤和砝碼的總質量m₃
E、滑塊運動的時間t
測量上述所選定的物理量時需要的實驗器材是

．
③滑塊與木板間的動摩擦因數μ=

（用被測物理量的字母表示，重力加速度為g）．

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科目：高中物理 來源：2009年廣東省茂名市高考物理二模試卷（解析版） 題型：填空題

（1）在“探究恒力做功與動能改變的關系”實驗中，某實驗小組采用如圖甲所示的裝置．實驗步驟如下：

①把紙帶的一端固定在小車的后面，另一端穿過打點計時器
②改變木板的傾角，以重力的一個分力平衡小車及紙帶受到的摩擦力
③用細線將木板七的小車通過-個定滑輪與懸吊的托盤相連
④接通電源，放開小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一系列的點
⑤測出s、s₁、s₂ （如圖乙所示），查得打點周期為T
判斷已平衡摩擦力的直接證據是；本實驗還需直接測量的物理量是：．（并用相應的符號表示）
探究結果的表達式是．（用相應的符號表示）
（2）利用本裝置還可以測量滑塊與木板之間的動摩擦因數．將小車換成滑塊，木板平放在水平桌面上，打點計時器使用的交流電源的頻率為50Hz．開始實驗時，在托盤中放人適量砝碼，滑塊開始做勻加速運動，在紙帶上打出一系列小點．

①上圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、l、2、3、4、5、6、7是計數點，每相鄰兩計數點間還有4個打點（圖中未標出），計數點間的距離如圖所示．根據圖中數據計算的加速度α=    （保留三位有效數字）．
②為測量動摩擦因數，下列物理量中還應測量的有    ．（填入所選物理量前的字母）
A、木板的長度l
B、木板的質量m₁
C、滑塊的質量m₂
D、托盤和砝碼的總質量m₃
E、滑塊運動的時間t
測量上述所選定的物理量時需要的實驗器材是    ．
③滑塊與木板間的動摩擦因數μ=    （用被測物理量的字母表示，重力加速度為g）．

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科目：高中物理 來源：同步題 題型：實驗題

某實驗小組設計了如圖所示的實驗裝置探究加速度與力、質量的關系，開始時閉合開關，電磁鐵將A、B兩個小車吸住，斷開開關，兩小車同時在細繩拉力作用下在水平桌面上沿同一直線相向運動，碰后結合為一體，實驗中始終保持小車質量遠大于托盤和砝碼的質量，實驗裝置中各部分摩擦阻力可忽略不計． (1)該小組同學認為，只要測出小車A和B由靜止釋放到第一次碰撞通過的位移x₁、x₂，即可得知小車A和B的加速度a₁、a₂與位移x₁、x₂的關系．這個關系式可寫成_________________．
(2)實驗時，該小組同學先保持兩小車質量相同且不變，改變左、右托盤內的砝碼的重力，測得并記錄對應拉力下小車A和B通過的位移x₁和x₂.經過多組數據分析得出了小車運動的加速度與所受拉力的關系，然后他們保持兩小車所受的拉力相同且不變，研究小車的加速度與所受拉力的關系，然后他們保持兩小車所受的拉力相同且不變，研究小車的加速度與小車質量的關系，此時要改變的實驗變量是________，必須測量并記錄的物理量是________（要求對表示物理量的字母作出說明），這些測出并記錄的物理量之間的關系可寫成__________．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究加速度與物體受力的關系”活動中，某小組同學設計了如圖所示的實驗：圖中上下兩層水平軌道表面可視為光滑，兩完全相同的小車前端系上細線，細線跨過滑輪并分別掛上裝有不同質量砝碼的托盤，兩小車尾部細線水平連到控制裝置上。實驗時控制裝置可同時放開細線，使兩小車同時開始運動，經過一段時間后，又能同時收緊細線，使兩小車同時停止運動。

(1) 小組同學認為小車受到的合力的大小等于砝碼和托盤的重力，為此需滿足砝碼和托盤的總質量　　　小車的質量。

(2) 若測得小車1、2的位移分別為x₁和x₂，則小車1、2的加速度之比=　　　。

(3) 本實驗需要的測量工具是　　　和　　　。

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