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（7分）在“驗證牛頓第二定律”實驗中：

（1）上圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6是計數點，每相鄰兩計數點間還有4個打點(圖中未標出，打點計時器頻率50Hz)，計數點間的距離如圖所示，根據圖中數據計算的加速度a=____ m／s²（保留三位有效數字）．

（2）為減小誤差，該實驗要求小車的質量M跟砝碼和托盤的總質量m的關系是M m．

（1）0.496（4分）；（2）≥（3分）

解析:

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖1所示為某同學所安裝的“驗證牛頓第二定律”的實驗裝置，在圖示狀態下，開始做實驗，該同學有裝置和操作中的主要錯誤是：

a．

長木板右端未墊高以平衡摩撩力

b．

電源應改用6V交流電源

c．

牽引小車的細線沒有與木板平行

d．

開始實驗時，小車離打點計時器太遠

（2）在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，為了使小車受到合外力等于小沙桶和沙的總重量，通常采用如下兩個措施：
（A）平衡摩擦力：將長木板無滑輪的一端下面墊一小木塊，反復移動木塊的位置，直到小車在小桶的拉動下帶動紙帶與小車一起做勻速直線運動；
（B）調整沙的多少，使沙和小沙桶的總質量m遠小于小車和砝碼的總質量M，請問：
①以上哪一個措施中有何重大錯誤？

②在改正了上述錯誤之后，保持小車（包括砝碼）質量M不變，反復改變沙的質量，并測得一系列數據，結果發現小車受到的合外力（小桶及砂重量）與加速度的比值略大于小車（包括砝碼）質量M，經檢查發現滑輪非常光滑，打點計時器工作正常，且事先基本上平衡了摩擦力，那么出現這種情況的主要原因是什么？

由于小桶及砂的失重，拉小車的合外力F＜mg，而處理數據時又將F=mg處理．因此，M=

＜

．

由于小桶及砂的失重，拉小車的合外力F＜mg，而處理數據時又將F=mg處理．因此，M=

＜

．

（3）某一同學在“驗證牛頓第二定律”的實驗數據處理中作出了如圖2的圖象，形成這個圖象的原因是平衡摩擦力時長木板傾角

過小

、沙子

太多

．（填“過大”、“過小”、“太多”、“太少”）

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科目：高中物理 來源： 題型：

在驗證牛頓第二定律實驗中，我們先保持小車質量m不變，研究加速度a與力F的關系，再保持F不變，研究a與m的關系…，這種實驗方法叫

控制變量法

．某同學根據實驗數據作出a與F的圖象如圖所示，圖中的圖象與橫軸的差距較大，明顯超出誤差的范圍，原因是

未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在探究加速度與力、質量的關系實驗中，采用如圖1所示的實驗裝置，小車及車中砝碼的質量用M表示，盤及盤中砝碼的質量用m表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打上的點計算出．

①當M與m的大小關系滿足

m《M

時，才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤中砝碼的重力．
②在驗證牛頓第二定律的實驗中，下列做法錯誤的是

A．平衡摩擦力時，應將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車的質量時，不需要重新平衡摩擦力平衡摩擦力時，應將裝砂的小桶用細繩繞過滑輪．
C．實驗時先放開小車，再接通打點計時器電源．
D．小車運動的加速度可用天平測出M及m后直接用公式a=mg/M求出．
③在保持小車及車中的砝碼質量M一定時，探究加速度與所受合力的關系時，由于平衡摩擦力時操作不當，兩位同學得到的a-F關系分別如圖2所示．其原因分別是

沒有平衡摩擦力或

、

平衡摩擦力不足

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在驗證牛頓第二定律的實驗中，下列說法正確的是（　�。�

A．為了消除摩擦力的影響，需要調節斜面傾角，使小車在小盤（盤中不放砝碼）的牽引下在斜面上勻速下滑

B．在平衡摩擦力時，需要拿走小盤，紙帶穿過打點計時器，并固定在小車的尾端，然后調節斜面傾角，輕推小車，使小車在斜面上勻速下滑

C．每改變一次小車的質量，需要重新平衡一次摩擦力

D．為了減小實驗誤差，小車的質量應比小盤（包括盤中的砝碼）的質量大得多

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