下列說法正確的是

A.
木塊放在桌面上所受到的向上的彈力是由于木塊發生微小形變而產生的
B.
木塊放在桌面上對桌面的壓力是由于木塊發生微小形變而產生的
C.
用細竹竿撥動水中的木頭，木頭受到的竹竿的彈力是由于木頭發生形變而產生的
D.
掛在電線下面的電燈對電線的拉力，是因為電線發生微小形變而產生的

B
木塊放在桌面上所受到的向上的彈力是由于桌面發生微小形變，它要恢復形變從而對木塊產生向上的彈力，A錯誤；用細竹竿撥動水中的木頭，木頭受到的竹竿的彈力是由于竹竿發生形變而產生的，C錯誤；掛在電線下面的電燈對電線的拉力，是因為電燈發生微小形變而產生的

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

關于打點計時器以及打點計時器的使用，下列說法正確的是

A C D E

A．打點計時器的打點周期決定于交變電流的頻率
B．當所用電源的頻率是50Hz時，計時器每隔0.1秒打一個點
C．紙帶上的點痕記錄了物體在不同時刻的位置或某段時間內的位移
D．使用打點計時器時要先接通電源，后釋放紙帶
E．電火花計時器的計時原理與電磁打點計時器相同，不過打點是利用電火花和墨粉
F．電火花計時器比電磁打點計時器先進，可以使用直流電源工作．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）一種游標卡尺，它的游標尺上有50個小的等分刻度，總長度為

mm．用它測量某物體長度，卡尺示數如圖1所示，則該物體的長度是

cm．

（2）在《練習使用示波器》的實驗中，關于豎直位移旋鈕↑↓和Y增益旋鈕的作用，下列說法正確的是

A．豎直位移旋鈕用來調節圖象在豎直方向的位置，Y增益旋鈕用來調節圖象在豎直方向的幅度
B．豎直位移旋鈕用來調節圖象在豎直方向的幅度，Y增益旋鈕用來調節圖象在豎直方向的位置
C．豎直位移旋鈕和Y增益旋鈕都是用來調節圖象在豎直方向的位置
D．豎直位移旋鈕和Y增益旋鈕都是用來調節圖象在豎直方向的幅度
（3）某同學欲將滿偏電流I_g=100μA、內阻未知的電流表改裝成量程較大的毫安表，并對改裝表進行校對．
①該同學采用“半偏法”利用如圖2所示的電路測量電流表的內阻（圖中電源的電動勢E=6V）時，先閉合開關S₁，調節電位器R，使電流表指針偏轉到滿刻度：再閉合開關S₂，保持R不變，調節電阻箱R′，使電流表指針偏轉到滿刻度的

：接著讀出此時R′的阻值為198Ω．則該同學測出的電流表的內阻為R_g=

Ω．
②若要將該電流表改裝成量程為10mA的電流表，需給它

（填“串聯”或“并聯”）一個阻值為R₀=

Ω的電阻．
③把改裝好的電流表與標淮電流表串聯在電路中進行校對．由于（1）中對電流表內阻測定存在系統誤差，若改裝好的電流表的測量值為I₁，標準電流表的測量值為I₂，則I₁

I₂（選填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在做“探究加速度與力、質量關系”的實驗時，下列說法正確的是
A．應使沙和小桶的總質量遠小于小車和砝碼的總質量，以減小實驗誤差
B．可以用天平測出小桶和砂的總質量m₁及小車和砝碼總質量m₂；根據公式a=m₁g/m₂求出小車的加速度
C．處理實驗數據時采用描點法畫圖象，是為了減小誤差
D．處理實驗數據時采用a-1/M圖象，是為了便于根據圖線直觀的作出判斷
（2）某學生做：“驗證牛頓第二定律”的實驗在平衡摩擦力時，把長木板的端墊得過高，使得傾角偏大．他所得到a-F關系可用圖中哪根圖線表示？圖中a是小車的加速度，F是細線作用于小車的拉力

（3）在做驗證牛頓第二運動定律的實驗時，某學生將實驗裝置如圖安裝，準備接通電源后開始做實驗，但他的裝置圖中有兩個明顯的錯誤：

（1）

使用了直流電源

；（2）

沒有平衡摩擦力

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

一位同學在探究影響落體運動的因素時，設計了如下三個小實驗：
實驗①：讓一張紙片和一枚硬幣同時從同一高度落下
實驗②：讓兩張相同紙片，一張揉成一團，一張攤開，同時從同一高度下落
實驗③：在抽成真空的玻璃管中，讓小紙片、小紙團、小硬幣同時從同一高度落下對上述三個實驗，下列說法正確的是

A．①中硬幣與紙片同時落地 B．②中兩者同時著地
C．③中三者同時落地 D．①中紙片與硬幣均做自由落體運動．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在《研究平拋運動》的實驗中：
（1）在實驗操作過程中，下列說法正確的是
A．實驗中使用的小球可以任意選取
B．每次釋放小球的位置可以是任意的
C．安裝斜槽時，斜槽末端的切線必須是水平的
D．斜槽末端的端點可以作為小球做平拋運動的起點
（2）如圖所示，在實驗中，用一張印有小方格的紙記錄軌跡，小方格的邊長l﹦4.0mm．若小球在平拋運動中的幾個位置如圖中的a、b、c、d所示，則小球平拋的初速度的計算式為v₀﹦

（用l、g表示），其值是

（取g=10m/s²）．

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