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【題目】以下說法中不正確的是（　　）
A.普朗克在研究黑體輻射問題中提出了能量子假說
B.康普頓效應說明光子有動量，即光具有粒子性
C.玻爾建立了量子理論，成功解釋了各種原子發光現象
D.盧瑟福提出的核式結構模型成功的解釋了α粒子散射現象

【答案】C
【解析】A、普朗克在研究黑體輻射問題中提出了能量子假說，故A正確；
B、光電效應說明光具有粒子性；康普頓效應說明光子有動量，即光具有粒子性；故B正確；
C、玻爾建立了光量子理論，成功解釋了氫原子發光現象，對與其他分子無法解釋，故C錯誤；
D、盧瑟福提出的核式結構模型成功的解釋了α粒子散射現象，推翻了西瓜模型，故D正確；
故選C．

練習冊系列答案

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】用圖甲所示的電路，測定一節舊干電池的電動勢和內阻；除電池、開關和導線外，可供使用的實驗器材還有：

雙量程電流表：A（量程0～0．6A，0～3A）；

雙量程電壓表：V（量程0～3V，0～15V）；

滑動變阻器：R1（阻值范圍0～10Ω，額定電流2A）；

R2（阻值范圍0～100Ω，額定電流1A）

①為了調節方便，測量精度更高，實驗中應選用電流表的量程為 A，電壓表的量程為 V，應選用滑動變阻器（填寫滑動變阻器符號）．

②根據圖甲將圖乙中的實物正確連接，注意閉合開關時滑動變阻器的滑片P應處于正確的位置并選擇正確的電表量程進行連線．

③通過多次測量并記錄對應的電流表示數I和電壓表示數U，利用這些數據在圖丙中畫出了U-I圖線．由圖線可以得出此干電池的電動勢E= V（保留3位有效數字），內電阻r= Ω（保留2位有效數字）．

④引起該實驗的系統誤差的主要原因是

A．由于電壓表的分流作用造成電流表讀數總是比電源實際輸出的電流小

B．由于電壓表的分流作用造成電流表讀數總是比電源實際輸出的電流大

C．由于電流表的分壓作用造成電壓表讀數總是比路端電壓小

D．由于電流表的分壓作用造成電壓表讀數總是比路端電壓大

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，勻速轉動的水平轉臺上，沿半徑方向放置兩個用細線相連的小物塊A、B（可視為質點），質量分別為kg、kg；細線長m，A、B與轉臺間的動摩擦因數。開始轉動時A放在轉軸處，細線剛好拉直但無張力，重力加速度m/s2。最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，求：

（1）使細線剛好拉直但無張力，轉臺轉動的最大角速度為多少；

（2）使A、B能隨轉臺一起勻速圓周運動，轉臺轉動的最大角速度為多少

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質量為m的小物塊在粗糙水平桌面上做直線運動，經距離l后以速度v飛離桌面，最終落在水平地面上．已知l=1．4m，v=3m/s，m=0．10kg，物塊與桌面間的動摩擦因數μ=0．25，桌面高h=0．45m．不計空氣阻力，重力加速度g取10m/s2．求

（1）小物塊落地點距飛出點的水平距離s；

（2）小物塊落地時的動能；

（3）小物塊的初速度大小v0。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，帶電平行金屬板PQ和MN之間的距離為d；兩金屬板之間有垂直紙面向里的勻強磁場，磁感應強度大小為B．如圖建立坐標系，x軸平行于金屬板，與金屬板中心線重合，y軸垂直于金屬板．區域I的左邊界在y軸，右邊界與區域II的左邊界重合，且與y軸平行；區域II的左、右邊界平行．在區域I和區域II內分別存在勻強磁場，磁感應強度大小均為B，區域I內的磁場垂直于Oxy平面向外，區域II內的磁場垂直于Oxy平面向里．一電子沿著x軸正向以速度v0射入平行板之間，在平行板間恰好沿著x軸正向做直線運動，并先后通過區域I和II．已知電子電量為e，質量為m，區域I和區域II沿x軸方向寬度均為．不計電子重力．

（1）求兩金屬板之間電勢差U；

（2）求電子從區域II右邊界射出時，射出點的縱坐標y；

（3）撤除區域I中的磁場而在其中加上沿x軸正向的勻強電場，使得該電子剛好不能從區域II的右邊界飛出．求電子兩次經過y軸的時間間隔t．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某一電源的路端電壓與電流的關系和電阻R1、R2的電壓與電流的關系如圖所示．用此電源和電阻R1、R2組成電路．R1、R2可以同時接入電路，也可以單獨接入電路．為使電源輸出功率最大，可采用的接法是（）

A．將R1、R2串聯后接到電源兩端

B．將R1、R2并聯后接到電源兩端

C．將R1單獨接到電源兩端

D．將R2單獨接到電源兩端

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】加速度的定義：．
物理意義：．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在豎直平面內，用長為L的絕緣輕繩將質量為m、帶電量為+q、的小球懸于O點，整個裝置處在水平向右的勻強電場中。初始時刻小球靜止在P點。細繩與場強方向成角。今用絕緣錘子沿豎直平面、垂直于OP方向打擊一下小球，之后迅速撤離錘子，當小球回到P處時，再次用錘子沿同一方向打擊小球，兩次打擊后小球恰好到達Q點，且小球總沿圓弧運動，打擊的時間極短，小球電荷量不損失。錘子第一次對小球做功為，第二次對球做功為。