【題目】如圖所示，質量為m的質點，與三根相同的螺旋形輕彈簧相連．靜止時，彈簧c沿豎直方向，相鄰兩彈簧間的夾角均為120°。己知彈簧a、b對質點的作用力大小均為F，則彈簧c對質點的作用力大小可能為( )
A. F－mg B. F＋mg C. 2（F＋mg） D. mg－F
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【題目】如圖所示，長為2L的輕桿OB，O端裝有轉軸，B端固定一個質量為m的小球B，OB中點A固定一個質量為m的小球A，若OB桿從水平位置靜止開始釋放轉到豎直位置的過程中，求：
（1）A、B球擺到最低點的速度大小各是多少
（2）輕桿轉到豎直位置時，角速度多大
（3）輕桿對A、B兩球各做功多少
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【題目】某同學把附有滑輪的長木板平放在實驗桌上，按如圖所示安裝實驗儀器，以此定量探究動能定理，此外還準備了打點計時器及配套的電源、導線、復寫紙、紙帶、小木塊、鉤碼、天平（帶砝碼）等。
（1）若要完成該實驗，必須的實驗器材還有________。
（2）實驗過程中需注意的是______（填字母代號）
A.所掛鉤碼越重越好
B.實驗時需要將木板右端墊高，以平衡摩擦力
C.實驗時需要調整滑輪的高度，使得細線與木板平行
D.待小車運動后，再合上打點計時器電源開關
（3）該同學將鉤碼重力做的功當作細繩拉力做的功，經多次實驗發現拉力做功總是要比小車動能增量大一些，這一情況可能是下列哪些原因造成的______（填字母代號）。
A.先接通電源再釋放小車
B.小車釋放時離打點計時器太近
C.阻力未完全被小車重力沿木板方向的分力平衡掉
D.鉤碼做勻速運動，鉤碼重力大于細繩拉力
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【題目】如圖所示，一個人站在水平地面上的長木板上用力F向右推箱子，木板、人、箱子均處于靜止狀態。三者的質量均為m，重力加速度為g。下列說法正確的是（ ）
A. 箱子受到的摩擦力方向向右
B. 人受到的摩擦力方向向右
C. 地面對木板的摩擦力方向向右
D. 若人用斜向下的力推箱子，則木板對地面的壓力會大于3mg
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【題目】如圖所示，質量相同的兩物體處于同一高度，A沿固定在地面上的光滑斜面下滑，B自由下落，最后到達同一水平，則 （ ）
A. 重力的平均功率相同
B. 到達底端時兩物體的動能相同
C. 到達底端時重力的瞬時功率相同
D. 動量的變化量相同
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【題目】如圖所示，質量M=2kg的木塊套在水平固定桿上，并用輕繩與質量m=1kg的小球相連，今用跟水平方向成60°角的力F=10
N拉著小球并帶動木塊一起向右勻速運動，運動中M、m的相對位置保持不變，g=10m/s2。在運動過程中，求：
（1）輕繩與水平方向的夾角
（2）木塊M與水平桿間的動摩擦因數μ。
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【題目】某同學用“探究功與速度變化的關系”實驗中的裝置，測小滑塊與桌面間的動摩擦因數，如圖甲所示，水平桌面離地面高度為h，將橡皮筋的兩端固定在桌子邊緣，并且使橡皮筋恰好伸直，將小滑塊置于橡皮筋的中點，垂直桌邊緣水平向左移動距離s，使橡皮筋產生形變，由靜止釋放后，小滑塊飛離桌面，測得其平拋的水平射程
。改變橡皮筋的條數，重復實驗。不計空氣阻力，重力加速度為g。
(1)某次實驗中，小滑塊離開桌面后的水平射程為
，則該次實驗中小滑塊離開桌面時的速度可表示為_________(使用題中所給物理量的符號表示)；
(2)取橡皮筋對小滑塊做W為橫坐標，小滑塊離開桌面后的水平射程
的平方(
)為縱坐標，描點得到一條直線如圖乙所示，直線與橫軸的截距為b，斜率為k，則小滑塊與桌面間的動摩擦因數可表示為_________(使用題中所給物理量的符號表示)。
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【題目】在物理學的重大發現中科學家們創造出了許多物理學研究方法，如理想實驗法、控制變量法、極限思維法、類比法、科學假設法、建立理想模型法、微元法等等．以下敘述不正確的是：（ ）
A. 根據速度定義式
，當
非常非常小時， 
就可以表示物體在某一時刻的瞬時速度，該定義應用了極限思維法
B. 在探究加速度、力和質量三者之間的關系時，先保持質量不變探究加速度與力的關系，再保持力不變探究加速度與質量的關系，該實驗應用了控制變量法
C. 在推導勻變速運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，這里采用了微元法
D. 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質點來代替物體的方法叫科學假設法
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【題目】某組同學設計了“探究加速度a與物體所受合力F及質量m的關系”實驗。圖甲為實驗裝置簡圖，A為小車，其總質量為m，B為電火花計時器，C為裝有細砂的小桶，桶和砂的總質量為m0，D為一端帶有定滑輪的長方形木板，實驗中認為細繩對小車的拉力F等于細砂和小桶的總重力m0g，小車運動的加速度可用紙帶上打出的點求得。
(1)本實驗中，小桶和砂的總質量m0與小車的質量m間應滿足的關為_________。
(2)圖乙為某次實驗得到的紙帶，已知實驗所用電源的頻率為50Hz，根據紙帶可求出小車的加速度大小為______m/s2。(結果保留兩位有效數字，要求盡可能多的使用測量數據)
(3)在“探究加速度a與質量m的關系”時，某同學按照自己的方案將實驗數據在坐標系中進行了標注，但尚未完成圖象(如圖丙所示)。請繼續幫助該同學作出坐標系中的圖象____________。
(4)在“探究加速度a與合力F的關系”時，該同學根據實驗數據作出了加速度a與合力F的圖線如圖丁所示，該圖線不通過坐標原點，試分析圖線不通過坐標原點的原因。答：_______________________________。
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