【題目】一質(zhì)量為m可視為質(zhì)點(diǎn)的小球以某一初速度豎直上拋，上升過(guò)程中受到的空氣阻力恒為重力的k倍，重力加速度為g，則小球在上升h的過(guò)程中( )
A. 小球的機(jī)械能減少了kmgh
B. 小球的動(dòng)能減少了kmgh
C. 小球克服空氣阻力所做的功為(k+1)mgh
D. 小球的重力勢(shì)能增加了mgh
【答案】AD
【解析】
A、根據(jù)功能關(guān)系知：除重力外其余力做的功等于機(jī)械能的變化量。在上升過(guò)程中，物體克服阻力做功kmgh，故機(jī)械能減小kmgh;故A正確.
B、小球上升的過(guò)程中，重力和阻力都做負(fù)功，根據(jù)動(dòng)能定理得：-mgh-kmgh=△Ek，則得動(dòng)能的減小量等于(1+k)mgh，故動(dòng)能的減小量大于kmgh;故B錯(cuò)誤.
C、根據(jù)W=FL得小球克服空氣阻力所做的功為kmgh;故C錯(cuò)誤.
D、小球上升h，故重力勢(shì)能增加mgh;故D正確.
故選AD.
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】下列說(shuō)法正確的是 。
A.空氣中PM2.5的運(yùn)動(dòng)是由于空氣分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)對(duì)它頻繁地碰撞所引起的
B.毛細(xì)管內(nèi)徑越小，毛細(xì)現(xiàn)象越不明顯
C.理想氣體進(jìn)行絕熱膨脹過(guò)程時(shí)，分子的平均動(dòng)能減小
D.利用液晶的各向同性可以制作顯示元件
E.空氣相對(duì)濕度越大時(shí)，空氣中水蒸氣壓強(qiáng)越接近飽和汽壓，水蒸發(fā)越慢
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于布朗運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A.布朗運(yùn)動(dòng)是指液體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
B.布朗運(yùn)動(dòng)反映了花粉小顆粒內(nèi)部分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
C.掃地時(shí)揚(yáng)起的塵埃在空氣中的運(yùn)動(dòng)是布朗運(yùn)動(dòng)
D.顆粒越大，與顆粒撞擊的分子數(shù)越多，布朗運(yùn)動(dòng)越不明顯
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】人類(lèi)研究原子的結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間有一些最具代表性的人和事，以下敘述符合歷史事實(shí)的是（ ）
A.湯姆孫使用氣體放電管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，斷定陰極射線是帶負(fù)電的粒子流，并求出了這種粒子的比荷
B.盧瑟福以自己的核式結(jié)構(gòu)模型為依據(jù)，利用愛(ài)因斯坦相對(duì)論觀點(diǎn)和量子理論知識(shí)，成功地解釋了α粒子散射實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
C.玻爾受普朗克的量子論和愛(ài)因斯坦的光子的概念啟發(fā)，他否定了盧瑟福的原子核式結(jié)構(gòu)模型，提出了自己的原子結(jié)構(gòu)模型
D.玻爾成功解釋了氫原子光譜的實(shí)驗(yàn)規(guī)律，弗蘭克-赫茲實(shí)驗(yàn)又證實(shí)了玻爾理論是正確的，玻爾理論完全揭示了微觀粒子運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】金屬小球a固定在絕緣水平地面上，與它完全相同的金屬球b自其正上方H高處由靜止開(kāi)始下落，兩球發(fā)生碰撞后b球反彈的高度為h。已知兩球帶異種電荷，b球碰撞前后速度大小不變，方向反向。下列關(guān)于H、h大小判斷正確的是( )
A. H=hB. H>hC. H<hD. 不確定
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】閱讀下面的文段，完成題目。
童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時(shí)曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學(xué)老師給班里講了一個(gè)已故偉大科學(xué)家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱(chēng)他是整個(gè)人類(lèi)歷史上最偉大的科學(xué)家。他們說(shuō)很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周?chē)囊磺小Ｎ也焕斫馑麄兿敫嬖V我們的許多東西，但是最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撤手人衰。他們說(shuō)他多年潛心于這個(gè)理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。
我被這個(gè)故事迷住了。對(duì)于一個(gè)孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問(wèn)題可能會(huì)如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？由子好奇，我就決定學(xué)習(xí)我能學(xué)到的關(guān)于愛(ài)因斯坦的一切以及他的未完成的理論。我記得，我花了好多時(shí)間靜靜閱讀我能夠找到的關(guān)于這個(gè)偉人和他的理論的每一本書(shū)。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完當(dāng)?shù)貓D書(shū)館的書(shū)之后，就開(kāi)始在全市搜尋圖書(shū)館和書(shū)店，急切地查找有關(guān)線索。不久我就知道這個(gè)故事比任何的神秘謀殺故事更加激動(dòng)人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。
不久，我就知道愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場(chǎng)論。這個(gè)理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細(xì)小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個(gè)孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚(yú)和愛(ài)因斯埋桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對(duì)于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場(chǎng)論的關(guān)鍵這一點(diǎn)我不理解。
后來(lái)，在高中階段，我看完了許多地方圖書(shū)館中這方面的書(shū)，并且常常造訪斯坦福大學(xué)的物理學(xué)圖書(shū)館。在那里，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)因斯坦的工作使一種稱(chēng)之為反物質(zhì)的新型物質(zhì)成為可能。這種物質(zhì)的作用形式與普通物質(zhì)一樣，但與普通物質(zhì)接觸之后它們將會(huì)漫沒(méi)，并且猛然釋放出能量。我也知道科學(xué)家已經(jīng)建造了一些大型儀器，或者說(shuō)是“原子對(duì)撞機(jī)”，這種儀器可以在實(shí)驗(yàn)室里產(chǎn)生微量的這種奇異物質(zhì)，即反物質(zhì)。
【1】下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.“他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么……研究之中？”由這幾個(gè)問(wèn)題可以看出童年時(shí)的作者是個(gè)喜歡鉆牛角尖的孩子。
B.“我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。”從作者身上我們看到了他的勤奮好學(xué)的求知精神、堅(jiān)持不懈的探索精神。
C.“不久，我就知道愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場(chǎng)論。”“企圖”在這里是貶詞褒用，體現(xiàn)了愛(ài)因斯坦敢于追求、探究的精神。
D.“暢游在茶園池水中的鯉魚(yú)和愛(ài)因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。”“可能”說(shuō)明這只是作者的推測(cè)，“某種”也是一種假設(shè)的情況。作者用詞的準(zhǔn)確體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)精神。
【2】下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.“童年時(shí)的第二件事也給我留下深刻的印象”一句中的“第二件事”是指“我”對(duì)愛(ài)因斯坦未完成事業(yè)的向往。
B.“他們說(shuō)很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個(gè)世界和我們周?chē)囊磺小！边@句話說(shuō)明這位偉大的科學(xué)家貢獻(xiàn)巨大，表現(xiàn)了人們對(duì)他的無(wú)限崇敬之情。
C.“我決定要對(duì)這一秘密創(chuàng)根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。”“這一秘密”是指“他未完成的工作是什么？……把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？”。
D.“最使我對(duì)此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰”一句中，“未能完成”的“偉大發(fā)現(xiàn)”是指反物質(zhì)的新型物質(zhì)。
【3】結(jié)合全文，下列對(duì)原文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.促成作者最終走上成為一個(gè)理論物理學(xué)家的道路的人是愛(ài)因斯坦，是愛(ài)因斯坦對(duì)科學(xué)的執(zhí)著的探索精神和崇高的獻(xiàn)身精神促使作者這樣做的。
B.本文最大的特點(diǎn)是其豐富的想象力，愛(ài)因斯坦的統(tǒng)一場(chǎng)論、多維空間都是充滿了想象力的超凡理論。
C.高中階段時(shí)作者就意識(shí)到，研究統(tǒng)一場(chǎng)論應(yīng)有“原子對(duì)撞機(jī)”，通過(guò)它能找到“反物質(zhì)”。
D.作者以他成長(zhǎng)的切身體驗(yàn)，向我們揭示了這樣的道理：只要從小自覺(jué)地培養(yǎng)想象力、好奇心、樂(lè)趣等，就能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的科學(xué)家。
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于電現(xiàn)象，下列說(shuō)法中不正確的是
A. 感應(yīng)起電是利用靜電感應(yīng)，使電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到物體的另一部分的過(guò)程
B. 帶電現(xiàn)象的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，中性物體得到多余電子就一定帶負(fù)電，失去電子就一定帶正電
C. 摩擦起電是普遍存在的現(xiàn)象，相互摩擦的兩個(gè)物體總是同時(shí)帶等量異種電荷
D. 當(dāng)一種電荷出現(xiàn)時(shí)，必然有等量異種電荷出現(xiàn)，當(dāng)一種電荷消失時(shí)，必然有等量異種電荷同時(shí)消失
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】1900年普朗克提出能量不連續(xù)諧振子假設(shè)，也叫量子假設(shè)，但是遭到堅(jiān)持經(jīng)典理論的物理學(xué)家的懷疑和非難。1905年愛(ài)因斯坦將普朗克提出的量子的概念加以推廣。這說(shuō)明
A. 量子論與經(jīng)典力學(xué)是根本矛盾的
B. 愛(ài)因斯坦以量子論形式發(fā)展相對(duì)論
C. 相對(duì)論為量子論奠定了理論基礎(chǔ)
D. 現(xiàn)代物理學(xué)在碰撞中得到了發(fā)展
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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】奧斯特深信電和磁有某種聯(lián)系為了研究這種聯(lián)系，有一次他拿一根細(xì)鉑絲接到電源上，在它的延長(zhǎng)線附近放一枚磁針，試圖用鉑絲來(lái)吸引磁針。結(jié)果鉑絲變灼熱，甚至發(fā)光了，磁針卻紋絲不動(dòng)。你認(rèn)為，在這次實(shí)驗(yàn)中奧斯特應(yīng)該如何改進(jìn)
A.將電源的正負(fù)極對(duì)換
B.將鉑絲南北放置在小磁針上方
C.把小磁針?lè)胖迷诮饘倬W(wǎng)罩內(nèi)
D.將鉑絲東西放置在小磁針下方
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