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在本實驗中，橡皮條的一端固定在木板上，用兩個彈簧秤把橡皮條的另一端拉到某一位置O點，以下操作中錯誤的是（　　）?

A.同一次實驗過程中，O點位置允許變動?

B.在實驗中，彈簧秤必須保持與木板平行，讀數時視線要正對彈簧秤刻度?

C.實驗中，先將其中一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調節另一彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮條的結點拉到O點

D.實驗中，把橡皮條的結點拉到O點時，兩細繩之間的夾角應取90°不變，以便于算出合力的大小?

解析：在該實驗的同一次實驗過程中，O點的位置是不允許變動的，所以A錯誤.B選項正確，是實驗中應該注意的問題.C選項也不對，如果將一個彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，則加上另外一個彈簧秤時很容易使這個彈簧秤超量程，這不符合實驗操作要求.D選項也不好，實驗驗證應各種數值都取到才有說服力，而且夾角越小越好.應選ACD項.?

答案：ACD

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2011?鹽城一模）（1）如圖所示的游標卡尺的讀數為

1.090

cm．
（2）在“探究求合力的方法”時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，先后兩次拉伸橡皮條，一次是用兩個彈簧秤通過兩細繩互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條．在本實驗中，下列說法正確的是

ABC

A．實驗過程中，彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行
B．兩次拉橡皮條時都應將橡皮條沿相同方向拉到相同長度
C．拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些
D．實驗中只要把作出的兩個力的合力與另一個合力的大小進行比較就可以了

（3）在“探究加速度與力、質量關系”的實驗中，有四位同學根據實驗數據作出了如圖所示的四幅圖象，其中不能說明“質量一定時加速度與合外力成正比”或“合外力一定時加速度與質量成反比”的是

（4）如圖是用打點計時器打出的4條紙帶A、B、C、D，某同學在每條紙帶上取了連續的4個點，并用刻度尺測出了相鄰兩個點間距離．其中一條紙帶是用重錘的自由落體運動做“驗證機械能守恒定律”實驗時打出的，則該紙帶是（所用交流電頻率為50Hz，當地的重力加速度為9.791m/s²）

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）如圖所示的游標卡尺的讀數為

1.090

cm．

（2）在“探究求合力的方法”時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，先后兩次拉伸橡皮條，一次是用兩個彈簧秤通過兩細繩互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條．在本實驗中，下列說法正確的是

ABC

A．實驗過程中，彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行
B．兩次拉橡皮條時都應將橡皮條沿相同方向拉到相同長度
C．拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些
D．實驗中只要把作出的兩個力的合力與另一個合力的大小進行比較就可以了．

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科目：高中物理 來源： 題型：

“驗證力的平行四邊形定則”的實驗情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細繩的結點，OB和OC為細繩套．圖乙是在白紙上根據實驗結果畫出的圖．
（1）圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是

．?
（2）在本實驗中，兩次拉橡皮條時，都需要將橡皮條的結點拉到

，這樣做的目的是

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗時，主要步驟如下：
A．桌上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上；
B．用圖釘把橡皮的一端固定在板上的A點，在橡皮條的另一端拴上兩條細繩，繩的末端系好繩套；
C．用兩個彈簧測力計分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條，使拉橡皮伸長，結點到達某一位置O，記下O點位置，記下兩彈簧測力計的讀數F₁、F₂；
D．只用一個彈簧測力計鉤住繩套，通過細繩把橡皮條拉伸，讀出彈簧測力計的讀數F′，記下細繩方向OC；
E．按選好的標度從O點沿兩繩的方向作兩分力F₁、F₂、F的圖示；
F．再按力的平行四邊形定則作出做F₁和F₂的合力F，比較F和F′，得出結論；

①在本實驗中，下列可以減小實驗誤差的方法是

A．兩個分力F₁和F₂的夾角最好接近180°
B．在彈簧測力計的量程范圍內，兩個分力F₁和F₂的大小要適當大些
C．拉橡皮條的繩套要短一些好
D．實驗中彈簧測力計必須與木板平行，讀數視線要正對彈簧測力計的示數
②上述實驗步驟中，
（a）有重要遺漏的步驟是

和

．
（b）遺漏的內容分別是

；

．
③在丙圖中畫出力的圖示：
a．如圖乙所示，用彈簧測力計測得F′=

N．（注意估讀）
b．按同樣的標度作出力F′的圖示．
c．按力的平行四邊形定則作出F₁、F₂的合力F．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）在“探究求合力的方法”時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，先后兩次拉伸橡皮條，一次是用兩個彈簧秤通過兩細繩互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條．在本實驗中，下列說法正確的是

ABC

A．實驗過程中，彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行 B．兩次拉橡皮條時都應將橡皮條沿相同方向拉到相同長度 C．拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些 D．實驗中只要把作出的兩個力的合力與另一個合力的大小進行比較就可以了
（2）某同學設計了如圖所示的裝置來探究加速度與力的關系．彈簧秤固定在一合適的木板上，桌面的右邊緣固定一支表面光滑的鉛筆以代替定滑輪，細繩的兩端分別與彈簧秤的掛鉤和礦泉水瓶連接．在桌面上畫出兩條平行線MN、PQ，并測

出間距d．開始時將木板置于MN處，現緩慢向瓶中加水，直到木板剛剛開始運動為止，記下彈簧秤的示數F₀，以此表示滑動摩擦力的大小．再將木板放回原處并按住，繼續向瓶中加水后，記下彈簧秤的示數F₁，然后釋放木板，并用秒表記下木板運動到PQ處的時間t． ①木板的加速度可以用d、t表示為a=

；為了減小測量加速度的偶然誤差可以采用的方法是（一種即可）

保持F₁不變，重復實驗多次測量，求平均值

． ②改變瓶中水的質量重復實驗，確定加速度a與彈簧秤示數F₁的關系．下列圖象能表示該同學實驗結果的是

．

③用加水的方法改變拉力的大小與掛鉤碼的方法相比，它的優點是

． a．可以改變滑動摩擦力的大小 b．可以獲得更大的加速度以提高實驗精度
c．可以比較精確地測出摩擦力的大小 d．可以更方便地獲取多組實驗數據．

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