【題目】在探究合力的方法時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條．
①同學們在操作過程中有如下議論，其中對減小實驗誤差有益的說法是_____（填字母代號）
A．兩細繩必須等長
B．彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行
C．用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧秤示數之差應盡可能大
D．拉橡皮條的細繩要長些，標記同一細繩方向的兩點要遠些
②甲、乙兩位同學在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中得到如圖所示的實驗結果，若F表示用平行四邊形定則得到的F1、F2的合力，F′表示F1和F2的等效力，則可以判斷_____（填“甲”或“乙”）同學的實驗結果是符合事實的．
快捷英語周周練系列答案科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，水平放置的平行板電容器與某一電源相連，它的極板長
，兩板間距離
，有一束由相同帶電微粒組成的粒子流，以相同的速度
從兩板中央平行極板射入，開關S閉合前，兩極板間不帶電，由于重力作用微粒能落到下板的正中央，已知微粒質量為
，電荷量
，則下列說法正確的是
A. 微粒的入射速度
B. 電容器上板接電源正極時，微粒有可能從平行板電容器的右邊射出電場
C. 電源電壓為180V時微粒可以從平行板電容器的右邊射出電場
D. 電源電壓為100V時微粒可以從平行板電容器的右邊射出電場
查看答案和解析>>
科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】一質點沿
軸正方向做直線運動，通過坐標原點時開始計時，其
的圖象如圖所示，則（ ）
A. 質點做勻速直線運動，速度為0.5m/s
B. 質點做勻加速直線運動，加速度為0.5m/s2
C. 質點在第1s內的平均速度0.75m/s
D. 質點在1s末速度為1.5m/s
查看答案和解析>>
科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】在LC電磁振蕩回路中，電容兩端的電壓u隨時間t變化的規律如圖所示，則
A. 在時刻
，電路中的磁場能最小
B. 在時刻
，電路中的磁場能最小
C. 從時刻至
，在電路中磁場能轉化為電場能
D. 從時刻至，在電路中電場能轉化為磁場能
查看答案和解析>>
科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】一礦井深125m,在井口每隔一定時間自由下落一個小球,當第11個小球剛從井口下落時,第1個小球恰好到井底(g=10m/s
),則( )
A. 第一個小球落井底時的速度為50m/s
B. 第一個小球落井底時的速度為25m/s
C. 相鄰兩個小球下落的時間間隔是0.5s
D. 第九個小球和第七個小球之間的距離15m
查看答案和解析>>
科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】在廣場游玩時，一小孩將一充有氫氣的氣球用細繩系于一個小石塊上，并將小石塊置于水平地面上，如圖所示．若水平的風速逐漸增大（設空氣密度不變），則下列說法中正確的是 （ ）
A. 細繩的拉力逐漸增大
B. 地面受到小石塊的壓力逐漸減小
C. 小石塊滑動前受到地面施加的摩擦力逐漸增大，滑動后受到的摩擦力不變
D. 小石塊有可能連同氣球一起被吹離地面
查看答案和解析>>
科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】在做“驗證力的平行四邊形定則”實驗時：
（1）下列敘述正確的是（_______）
A.同一次實驗過程，結點的位置必須都拉到同一位置O點，不能隨意變動
B.用兩只彈簧測力計拉橡皮條時，應使兩細繩之間的夾角總為90°，以便于算出合力的大小
C.力的夾角越大越好
D.必須使分力與合力在同一平面內
（2）下圖所示，是兩位同學在做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗時得到的結果，則其中_______同學實驗結果比較符合實驗事實。
查看答案和解析>>
科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示的直線和曲線分別是在平直公路上行駛的汽車a和b的位移-時間（x-t）圖線．由圖可知（ ）
A. 在0到t1這段時間內，a車的速度大于b車的速度
B. 在0到t1這段時間內，a車的位移等于b車的位移
C. 在t1到t2這段時間內，a車的平均速度等于b車的平均速度
D. 在t1到t2這段時間內，a車的平均速度大于b車的平均速度
查看答案和解析>>
科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】四輛小車從同一地點向同一方向運動的情況分別如圖所示，下列說法正確的是：（ ）
A. 這四輛車均從靜止開始運動
B. 在0～t1時間內，甲、乙兩車的平均速度V甲＜V乙。
C. 在0～t2時間內，丙、丁兩車的平均速度V丙＜V丁。
D. 在0～t2時間內，丙、丁兩車間的距離先增大后減小
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
