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由打點計時器打出的紙帶可以直接得到（可直接測量得到，而不需經過計算）的物理量是（）

A.時間間隔 B.位移 C.加速度 D.平均速度

思路點撥：時間間隔可以直接由兩點間的間隔數來確定，兩點間的位移可以直接由直尺測出.

答案：AB

練習冊系列答案

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?遼寧模擬）某實驗小組采用如圖所示的裝置探究功與速度變化的關系，小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行．打點計時器工作頻率為50Hz．
（1）實驗中木板略微傾斜，這樣做

；
A．是為了使釋放小車后，小車能勻加速下滑
B．是為了增大小車下滑的加速度
C．可使得橡皮筋做的功等于合力對小車做的功
D．可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運動
（2）實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條…，并起來掛在小車的前端進行多次實驗，每次都要把小車拉到同一位置再釋放小車．把第1次只掛1條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功記為W，第二次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功為2W，…；橡皮筋對小車做功后而使小車獲得的速度可由打點計時器打出的紙測出．根據第四次的紙帶如圖所示求得小車獲得的速度為

m/s．

（3）若根據多次測量數據畫出的W-v草圖如圖所示，根據圖線形狀，可知對W與v的關系作出的猜想肯定不正確的是

．
A．W∝

B．W∝

C．W∝v²D．W∝v³
（4）如果W∝v²的猜想是正確的，則畫出的W一v²圖象應是

一條過坐標原點的傾斜直線

；
（5）在本實驗中你認為影響實驗效果的可能原因是

每條橡皮筋做的功不會完全相同；在紙帶的測量中會有誤差；摩擦阻力的平衡不可以完全理想化；交流電的頻率不穩定也可能造成誤差．

（只要回答出一種原因即可）

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

某學習小組做探究“合力的功和物體速度變化關系”的實驗如圖，圖1中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時，橡皮筋對小車做的功記為W．當用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．
（1）除了圖1中已有的實驗器材外，還需要導線、開關、刻度尺和

交流

電源（填“交流”或“直流”）．
（2）實驗中，小車會受到摩擦阻力的作用，可以使木板適當傾斜來平衡掉摩擦阻力，則下面操作正確的是

．
A．放開小車，能夠自由下滑即可
B．放開小車，能夠勻速下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，能夠自由下滑即可
D．放開拖著紙帶的小車，能夠勻速下滑即可
（3）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運動，當小車速度最大時，關于橡皮筋所處的狀態與小車所在的位置，下列說法正確的是

．
A．橡皮筋處于原長狀態 B．橡皮筋仍處于伸長狀態
C．小車在兩個鐵釘的連線處 D．小車已過兩個鐵釘的連線
（4）實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條…，并起來掛在小車的前端進行多次實驗，每次都要把小車拉到同一位置再釋放小車．把第1次只掛1條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功記為W，第二次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功為2W，…；橡皮筋對小車做功后而使小車獲得的速度可由打點計時器打出的紙測出．根據第四次的紙帶（如圖2所示）求得小車獲得的速度為

m/s．
（5）本實驗可通過作圖來尋找功與速度變化的關系．若所作的W-v的圖象如圖3所示，則下一步應作

W-v²

（填“W-v²”或“W-

”）的關系圖象．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某實驗小組采用如圖所示的裝置探究功與速度變化的關系，小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行．打點計時器工作頻率為50Hz．

（1）實驗中木板略微傾斜，這樣做__________________；

A．是為了使釋放小車后，小車能勻加速下滑

B．是為了增大小車下滑的加速度

C．可使得橡皮筋做的功等于合力對小車做的功

D．可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運動

（2）實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條……，并起來掛在小車的前端進行多次實驗，每次都要把小車拉到同一位置再釋放小車．把第1次只掛1條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功記為W，第二次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功為2W，……；橡皮筋對小車做功后而使小車獲得的速度可由打點計時器打出的紙測出．根據第四次的紙帶（如圖14-1所示）求得小車獲得的速度為__________________m／s．

圖14-1

若根據多次測量數據畫出的W—v草圖如圖14-2所示，根據圖線形狀，可知對W與v的關系作出的猜想肯定不正確的是_______________。

圖14-2

A．W∝ B．W∝ C．W∝ D．W∝

（4）如果W∝的猜想是正確的，則畫出的W一圖象應是_______________________________；

（5）在本實驗中你認為影響實驗效果的可能原因是_____________________________________

______________________________________ （只要回答出一種原因即可）

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科目：高中物理 來源：2011屆福建省廈門外國語學校高三11月月考物理試卷 題型：實驗題

某實驗小組采用如圖所示的裝置探究功與速度變化的關系，小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行．打點計時器工作頻率為50Hz．

（1）實驗中木板略微傾斜，這樣做__________________；
A．是為了使釋放小車后，小車能勻加速下滑
B．是為了增大小車下滑的加速度
C．可使得橡皮筋做的功等于合力對小車做的功
D．可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運動
（2）實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條……，并起來掛在小車的前端進行多次實驗，每次都要把小車拉到同一位置再釋放小車．把第1次只掛1條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功記為W，第二次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功為2W，……；橡皮筋對小車做功后而使小車獲得的速度可由打點計時器打出的紙測出．根據第四次的紙帶（如下圖所示）求得小車獲得的速度為__________________m／s．

若根據多次測量數據畫出的W—v草圖如上圖所示，根據圖線形狀，可知對W與v的關系作出的猜想肯定不正確的是_______________。
A．W∝ B．W∝ C．W∝ D．W∝
（4）如果W∝的猜想是正確的，則畫出的W一圖象應是__________________；
（5）在本實驗中你認為影響實驗效果的可能原因是_______________________
______________________________________ （只要回答出一種原因即可）

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科目：高中物理 來源：2012屆度河北省高三第一學期第三次月考物理卷 題型：實驗題

某學習小組做探究“合力的功和物體速度變化關系”的實驗如圖，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時，橡皮筋對小車做的功記為W.當用2條、3條……完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次……實驗時，使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．

1.除了圖中已有的實驗器材外，還需要導線、開關、刻度尺和________電源(填“交流”或“直流”)．

2.實驗中，小車會受到摩擦阻力的作用，可以使木板適當傾斜來平衡掉摩擦阻力，則下面操作正確的是______．

A．放開小車，能夠自由下滑即可

B．放開小車，能夠勻速下滑即可

C．放開拖著紙帶的小車，能夠自由下滑即可

D．放開拖著紙帶的小車，能夠勻速下滑即可

3.若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運動，當小車速度最大時，關于橡皮筋所處的狀態與小車所在的位置，下列說法正確的是________．

A．橡皮筋處于原長狀態 B．橡皮筋仍處于伸長狀態

C．小車在兩個鐵釘的連線處 D．小車已過兩個鐵釘的連線

4.實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條……，并起來掛在小車的前端進行多次實驗，每次都要把小車拉到同一位置再釋放小車．把第1次只掛1條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功記為W，第二次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功為2W，……；橡皮筋對小車做功后而使小車獲得的速度可由打點計時器打出的紙測出．根據第四次的紙帶（如圖所示）求得小車獲得的速度為__________________m／s．

5.本實驗可通過作圖來尋找功與速度變化的關系。若所作的W－v的圖象如圖所示，則下一步應作（填“W－v²”或“W－”）的關系圖象。

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