【題目】如圖為一質(zhì)點做直線運動的v﹣t圖象，下列說法正確是（ ）
A. 在18s～22s時間內(nèi)，質(zhì)點的位移為24m
B. 18秒時質(zhì)點速度反向
C. 整個過程中，E點處質(zhì)點離出發(fā)點最遠(yuǎn)
D. 整個過程中，CE段的加速度最大
【答案】D
【解析】試題分析：根據(jù)速度圖象，分析質(zhì)點的運動情況，確定什么時刻離出發(fā)點最遠(yuǎn)．速度圖線的斜率等于加速度，根據(jù)數(shù)學(xué)知識分析加速度的大小．圖線與坐標(biāo)軸所圍“面積”等于位移，圖線在t軸上方，位移為正值，圖線在t軸下方，位移為負(fù)值．
圖像與坐標(biāo)軸圍成的面積表示位移，在坐標(biāo)軸上方表示正位移，下方表示負(fù)位移，所以18s~22s面積和為零，即位移為零，A錯誤；18s質(zhì)點的速度仍為正，即仍朝著正方向運動，B錯誤；當(dāng)正面積最大時，離出發(fā)點最遠(yuǎn)，即在20s時最遠(yuǎn)，C錯誤；圖像的斜率表示加速度，故CE段的加速度最大，D正確．
名校課堂系列答案科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】A、B兩點各放有電量為+Q和+2Q的點電荷，A、 B、C、D四點在同一直線上，且AC＝CD＝DB。將一正電荷從C點沿直線移到D點，則
A. 電場力一直做正功 B. 電場力先做負(fù)功再做正功
C. 電場力一直做負(fù)功 D. 電場力先做正功再做負(fù)功
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，光滑絕緣斜面AB長度L=2m，傾角為37°，有一個質(zhì)量m=0.1kg，電荷量q=l×10﹣4C帶電小球，置于斜面頂端A點，當(dāng)沿水平向右方向加有一個勻強電場時，帶電小球恰好能靜止在斜面上．從某時刻開始，該電場的電場強度方向不變，大小變化為原來的
，小球便開始下滑，先沿斜面運動到底端B點，再進入一段放置在豎直平面內(nèi)，半徑為R=lm的光滑半圓管道BCD，C點為管道的中點（假設(shè)小球經(jīng)過B點前后機械能無損失），求：
（1）原來的電場強度大小；
（2）小球運動到B點時的速度大小；
（3）小球運動到C點時對管壁的作用力．（g取10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，一光滑斜面的傾角為30°斜邊，長為L，其直角點c處固定一帶電荷量為+q的絕緣小球，另一電荷量也為+q；質(zhì)量為m的絕緣小球從b點由靜止釋放。球能沿斜面從b點運動到a點，d為ab中點，則（ ）
A. 小球從b點到d的過程中，電場力先做負(fù)功，再做正功
B. 小球運動到d點時的速率為
C. 小球從b到d過程中，電場力始終不做功
D. 小球到達(dá)a處時速率為
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【題目】如圖所示，空間存在垂直于紙面向里的磁感應(yīng)強度為Ｂ的勻強磁場，場內(nèi)有一絕緣的足夠長的直桿，它與水平面的傾角為θ，一帶電量為-q質(zhì)量為m的帶負(fù)電小球套在直桿上，從A點由靜止沿桿下滑，小球與桿之間的動摩擦因數(shù)為μ，在小球以后的運動過程中，下列說法正確的是（ ）
A. 小球下滑的最大速度為 
B. 小球下滑的最大加速度為
C. 小球的加速度一直在減小
D. 小球的速度先增大后不變
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【題目】如圖，在研究平行板電容器的電容量大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，進行如下操作：
①使電荷量Q、正對面積S一定，增大兩板間距離d則靜電計指針偏角 ______（填“變大”、“變小”或“不變”）；
②使電荷量Q、兩板間距離d、正對面積S一定，在兩極板間放入石蠟，則靜電計指針偏角 __________（填“變大”、“變小”或“不變”）
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，一個質(zhì)量為0.4kg的小物塊從高h(yuǎn)=0.05m的坡面頂端由靜止釋放，滑到水平臺上，滑行一段距離后，從邊緣O點水平飛出，擊中平臺右下側(cè)擋板上的P點．現(xiàn)以O(shè)為原點在豎直面內(nèi)建立如圖所示的平面直角坐標(biāo)系，擋板的形狀滿足方程y=x2﹣6（單位：m），不計一切摩擦和空氣阻力，g=10m/s2 ， 則下列說法正確的是（ ） 
A.小物塊從水平臺上O點飛出的速度大小為1m/s
B.小物塊從O點運動到P點的時間為l s
C.小物塊剛到P點時速度方向與水平方向夾角的正切值等于10
D.小物塊剛到P點時速度的大小為10 m/s
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科目：高中物理 來源： 題型：
【題目】關(guān)于彈力，下列說法不正確的是
A.彈力的方向總是與擠壓面垂直，指向被擠壓的物體
B.輕繩中的彈力方向一定沿著繩并指向繩收縮的方向
C.輕桿中的彈力方向一定沿著輕桿
D.兩個物體接觸了不一定會發(fā)生彈力的作用。
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