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如圖32-1所示,兩根互相平行、間距d=0.4米的金屬導  軌,水平放置于勻強磁場中,磁感應強度B=0.2T,磁場垂直于導軌平面,金屬滑桿ab、cd所受摩擦力均為f=0.2N。兩根桿電阻均為r=0.1Ω,導軌電阻不計,當ab桿受力F=0.4N的恒力作用時,ab桿以V1做勻速直線運動,cd桿以V2做勻速直線運動,求速度差(V1- V2)等于多少?

V1-V2 =6.25(m/s)


解析:

在電磁感應現象中,若回中的感應電動勢是由導體做切割磁感線運動而產生的,則通常用ε=BlVsinθ來求ε較方便,但有時回路中的電動勢是由幾根棒同時做切割磁感線運動產生的,如果先求出每根導體棒各自的電動勢,再求回路的總電動勢,有時就會涉及“反電動勢”而超綱。如果取整個回路為研究對象,直接將法拉第電磁感應定律ε=用于整個回路上,即可“一次性”求得回路的總電動勢,避開超綱總而化綱外為綱內。

cd棒勻速向右運動時,所受摩擦力f方向水平向左,則安培力Fcd方向水平向右,由左手定則可得電流方向從c到d,且有:

Fcd = IdB = f

I = f /Bd            ①

取整個回路abcd為研究對象,設回路的總電勢為ε,由法拉第電磁感應定律ε=,根據B不變,則△φ=B△S,在△t時間內,

△φ=B(V1-V2)△td

所以:ε=B(V1-V2)△td/△t=B(V1-V2)d         ②

又根據閉合電路歐母定律有:I=ε/2r        ③   

由式①②③得:V1-V2 = 2fr / B2d2

代入數據解得:V1-V2 =6.25(m/s)

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

(1)如圖1所示為正在測量中的多用電表表盤.
①如果轉換開關撥到如圖2甲所示的位置測量,則讀數為
4.3
4.3
mA.
②如果轉換開關撥到如圖2乙所示的位置測量,則讀數為
21.5
21.5
V.
③如果轉換開關撥到如圖2丙所示的位置測量,則讀數為
1.90K
1.90K
Ω.
(2)某同學按圖3示電路進行實驗,實驗時該同學閉合開關S后、將滑動變阻器的觸片P移到不同位置時測得各電表的示數如表中所示,將電壓表內阻看作無限大,電流表內阻看作零.
序號 A1示數(A) A2示數(A) V1示數(V) V2示數(V)
1 0.60 0.30 2.40 1.20
2 0.44 0.32 2.56 1.48
①電路中E、r分別為電源的電動勢和內阻,R1、R2、R3為定值電阻,在這五個物理量中,可根據表中的數據求得的物理量是(不要求具體計算)
E、R2、R3
E、R2、R3

②由于電路發生故障,發現兩電流表的示數相同(但不為零),若這種情況的發生是由用電器引起的,則可能的故障原因是
滑動變阻器斷路、R2斷路或R3短路.
滑動變阻器斷路、R2斷路或R3短路.

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

Ⅰ、如圖1甲所示,在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中,某同學進行實驗的主要步驟是:將橡皮筋的一端固定在木板上的A點,另一端拴上兩根繩套,每根繩套分別連著一個彈簧測力計.沿著兩個方向拉彈簧測力計,將橡皮筋的活動端拉到某一位置,將該位置標記為O點,讀取此時彈簧測力計的示數,分別記錄為F1、F2,并用筆在兩繩的拉力方向上分別標記a、b兩點,分別將其與O點連接,表示兩力的方向.再用一個彈簧測力計將橡皮筋的活動端仍拉至O點,記錄其拉力F的大小并用上述方法記錄其方向.

(1)用一個彈簧測力計將橡皮筋的活動端仍拉至O點,這樣做的目的是
與F1、F2共同作用的效果相同
與F1、F2共同作用的效果相同

(2)這位同學在實驗中確定分力方向時,圖1甲所示的a點標記得不妥,其原因是
O、a兩點太近,誤差大
O、a兩點太近,誤差大

(3)圖1乙是在白紙上根據實驗結果作出的力的圖示,其中
F
F
是F1和F2合力的實際測量值.
Ⅱ、“探究彈力和彈簧伸長量的關系”的實驗中,選用的螺旋彈簧如圖2甲所示.
(1)將彈簧的上端O點固定懸吊在鐵架臺上,旁邊置一刻度尺,刻度尺的零刻線跟O點對齊,在彈簧的下端A處做一標記(如固定一個指針).在彈簧下端的掛鉤上掛上鉤碼(每個鉤碼的質量都是50g),指針在刻度尺上指示的刻度為x.逐個增加所掛鉤碼的個數,刻度x隨掛鉤上的鉤碼的重量F而變化,幾次實驗測得相應的 F、x各點已描繪在圖2乙中.由圖象得出彈簧的勁度系數kA=
32
32
N/m.(結果取兩位有效數字);此彈簧的彈力大小F跟彈簧伸長量△x的關系是
F=32△x
F=32△x

(2)如果將指針固定在A點的下方P處,再作出x隨F變化的圖象,得出彈簧的勁度系數與kA相比,可能是
B
B

A.大于kA B.等于kA C.小于kA       D.無法確定
(3)如果將指針固定在A點的上方Q處,再作出x隨F變化的圖象,得出彈簧的勁度系數與kA相比,可能是
A
A

A.大于kA B.等于kA       C.小于kA D.無法確定.

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科目:高中物理 來源: 題型:

磁流體推進船的動力來源于電流與磁場間的相互作用.如圖16-31所示是在平靜海面上某實驗船的示意圖,磁流體推進器由磁體、電極和矩形通道(簡稱通道)組成.

圖16-31

如圖16-32所示,通道尺寸a=2.0 m、b=0.15 m、c=0.10 m.工作時,在通道內沿z軸正方向加B=8.0 T的勻強磁場;沿x軸負方向加勻強電場,使兩金屬板間的電壓U=99.6 V;海水沿y軸方向流過通道.已知海水的電阻率ρ=0.20 Ω·m.

圖16-32

(1)船靜止時,求電源接通瞬間推進器對海水推力的大小和方向;

(2)船以vS=5.0 m/s的速度勻速前進.若以船為參考系,海水以5.0 m/s的速度涌入進水口,由于通道的截面積小于進水口的截面積,在通道內海水速率增加到vd=8.0 m/s.求此時兩金屬板間的感應電動勢U

(3)船行駛時,通道中海水兩側的電壓按U′=U-U計算,海水受到電磁力的80%可以轉化為對船的推力.當船以vS=5.0 m/s 的速度前進時,求海水推力的功率.

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

第七部分 熱學

熱學知識在奧賽中的要求不以深度見長,但知識點卻非常地多(考綱中羅列的知識點幾乎和整個力學——前五部分——的知識點數目相等)。而且,由于高考要求對熱學的要求逐年降低(本屆尤其低得“離譜”,連理想氣體狀態方程都沒有了),這就客觀上給奧賽培訓增加了負擔。因此,本部分只能采新授課的培訓模式,將知識點和例題講解及時地結合,爭取讓學員學一點,就領會一點、鞏固一點,然后再層疊式地往前推進。

一、分子動理論

1、物質是由大量分子組成的(注意分子體積和分子所占據空間的區別)

對于分子(單原子分子)間距的計算,氣體和液體可直接用,對固體,則與分子的空間排列(晶體的點陣)有關。

【例題1】如圖6-1所示,食鹽(NaCl)的晶體是由鈉離子(圖中的白色圓點表示)和氯離子(圖中的黑色圓點表示)組成的,離子鍵兩兩垂直且鍵長相等。已知食鹽的摩爾質量為58.5×10-3kg/mol,密度為2.2×103kg/m3,阿伏加德羅常數為6.0×1023mol-1,求食鹽晶體中兩個距離最近的鈉離子中心之間的距離。

【解說】題意所求即圖中任意一個小立方塊的變長(設為a)的倍,所以求a成為本題的焦點。

由于一摩爾的氯化鈉含有NA個氯化鈉分子,事實上也含有2NA個鈉離子(或氯離子),所以每個鈉離子占據空間為 v = 

而由圖不難看出,一個離子占據的空間就是小立方體的體積a3 ,

即 a3 =  = ,最后,鄰近鈉離子之間的距離l = a

【答案】3.97×10-10m 。

〖思考〗本題還有沒有其它思路?

〖答案〗每個離子都被八個小立方體均分,故一個小立方體含有×8個離子 = 分子,所以…(此法普遍適用于空間點陣比較復雜的晶體結構。)

2、物質內的分子永不停息地作無規則運動

固體分子在平衡位置附近做微小振動(振幅數量級為0.1),少數可以脫離平衡位置運動。液體分子的運動則可以用“長時間的定居(振動)和短時間的遷移”來概括,這是由于液體分子間距較固體大的結果。氣體分子基本“居無定所”,不停地遷移(常溫下,速率數量級為102m/s)。

無論是振動還是遷移,都具備兩個特點:a、偶然無序(雜亂無章)和統計有序(分子數比率和速率對應一定的規律——如麥克斯韋速率分布函數,如圖6-2所示);b、劇烈程度和溫度相關。

氣體分子的三種速率。最可幾速率vP :f(v) = (其中ΔN表示v到v +Δv內分子數,N表示分子總數)極大時的速率,vP == ;平均速率:所有分子速率的算術平均值, ==;方均根速率:與分子平均動能密切相關的一個速率,==〔其中R為普適氣體恒量,R = 8.31J/(mol.K)。k為玻耳茲曼常量,k =  = 1.38×10-23J/K 〕

【例題2】證明理想氣體的壓強P = n,其中n為分子數密度,為氣體分子平均動能。

【證明】氣體的壓強即單位面積容器壁所承受的分子的撞擊力,這里可以設理想氣體被封閉在一個邊長為a的立方體容器中,如圖6-3所示。

考查yoz平面的一個容器壁,P =            ①

設想在Δt時間內,有Nx個分子(設質量為m)沿x方向以恒定的速率vx碰撞該容器壁,且碰后原速率彈回,則根據動量定理,容器壁承受的壓力

 F ==                            ②

在氣體的實際狀況中,如何尋求Nx和vx呢?

考查某一個分子的運動,設它的速度為v ,它沿x、y、z三個方向分解后,滿足

v2 =  +  + 

分子運動雖然是雜亂無章的,但仍具有“偶然無序和統計有序”的規律,即

 =  +  +  = 3                    ③

這就解決了vx的問題。另外,從速度的分解不難理解,每一個分子都有機會均等的碰撞3個容器壁的可能。設Δt = ,則

 Nx = ·3N = na3                         ④

注意,這里的是指有6個容器壁需要碰撞,而它們被碰的幾率是均等的。

結合①②③④式不難證明題設結論。

〖思考〗此題有沒有更簡便的處理方法?

〖答案〗有。“命令”所有分子以相同的速率v沿+x、?x、+y、?y、+z、?z這6個方向運動(這樣造成的宏觀效果和“雜亂無章”地運動時是一樣的),則 Nx =N = na3 ;而且vx = v

所以,P =  = ==nm = n

3、分子間存在相互作用力(注意分子斥力和氣體分子碰撞作用力的區別),而且引力和斥力同時存在,宏觀上感受到的是其合效果。

分子力是保守力,分子間距改變時,分子力做的功可以用分子勢能的變化表示,分子勢能EP隨分子間距的變化關系如圖6-4所示。

分子勢能和動能的總和稱為物體的內能。

二、熱現象和基本熱力學定律

1、平衡態、狀態參量

a、凡是與溫度有關的現象均稱為熱現象,熱學是研究熱現象的科學。熱學研究的對象都是有大量分子組成的宏觀物體,通稱為熱力學系統(簡稱系統)。當系統的宏觀性質不再隨時間變化時,這樣的狀態稱為平衡態。

b、系統處于平衡態時,所有宏觀量都具有確定的值,這些確定的值稱為狀態參量(描述氣體的狀態參量就是P、V和T)。

c、熱力學第零定律(溫度存在定律):若兩個熱力學系統中的任何一個系統都和第三個熱力學系統處于熱平衡狀態,那么,這兩個熱力學系統也必定處于熱平衡。這個定律反映出:處在同一熱平衡狀態的所有的熱力學系統都具有一個共同的宏觀特征,這一特征是由這些互為熱平衡系統的狀態所決定的一個數值相等的狀態函數,這個狀態函數被定義為溫度。

2、溫度

a、溫度即物體的冷熱程度,溫度的數值表示法稱為溫標。典型的溫標有攝氏溫標t、華氏溫標F(F = t + 32)和熱力學溫標T(T = t + 273.15)。

b、(理想)氣體溫度的微觀解釋: = kT (i為分子的自由度 = 平動自由度t + 轉動自由度r + 振動自由度s 。對單原子分子i = 3 ,“剛性”〈忽略振動,s = 0,但r = 2〉雙原子分子i = 5 。對于三個或三個以上的多原子分子,i = 6 。能量按自由度是均分的),所以說溫度是物質分子平均動能的標志。

c、熱力學第三定律:熱力學零度不可能達到。(結合分子動理論的觀點2和溫度的微觀解釋很好理解。)

3、熱力學過程

a、熱傳遞。熱傳遞有三種方式:傳導(對長L、橫截面積S的柱體,Q = K

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同步練習冊答案
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