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1、下列加點字注音有錯誤的一項是（    ）（2分）

A．鄙夷（bǐ）            根深蒂固（dì）           恪盡職守（kè）           滯礙（zhì）

B．詰難（nán）          鍥而不舍（qiè）          味同嚼蠟（jiáo）         嗔怒（zhēn）

C．恐嚇（hè）           吹毛求疵（cī）         狂妄自大（wàng）     汲取（jí）

D．怫然（fú）            豁然貫通（huò）         強聒不舍（guō）         誆騙（kuāng）

2、按要求默寫（8分）

①唐朝詩人白居易的《觀刈麥》中敘寫農民矛盾心理的詩句是            ，            。

②《出師表》中描寫諸葛亮生活志趣的句子是：                   ，                 。

③蘇軾的《江城子?密州出獵》抒寫主人公愿意效法武將魏尚，戍邊抗敵的渴望的詩句是：                   ，                         ？

④辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》抒發詞人一生中的事業與抱負，并發盡無盡感嘆的句子是：             ，                ，                    。

⑤最近上級任命他為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，此時人們都說是：“        ，        。”（用《出師表》中的名句填寫）。

⑥莫道不銷魂，            ，              。《醉花陰》

⑦《陳涉世家》一文中表現陳涉具有遠大抱負的句子是                  。《陳涉世家》

⑧辛棄疾住《破陣子》一詞中用                 ，               兩句寫出了將帥用牛肉犒勞部下，塞外邊境響起軍樂和戰歌聲的悲壯場面。

3、依照下面“自然的啟示”類警句，自選一兩種事物，寫兩個托物抒懷、富含哲理的擬人句。（2分）

示例：稻穗――空虛者的頭總是昂得很高。

籃球――容易墜入圈套，因為有人拍你。

                                                                     。

4．下面的內容表述正確的是（    ）（2分）

A．司馬遷是兩漢史學家、文學家；《戰國策》是東漢末年的劉向寫的；《三國志》的作者陳壽是三國時期的史學家。

B．鄭愁予是中國臺灣詩人；雨果是法國十九世紀浪漫主義文學的代表人物。

C．《敬業與樂業》是一篇演講稿，文中用了大量的事實論證了樂業比敬業重要的觀點。

D．伏爾泰是法國的啟蒙思想家、文學家。蘇霍姆林斯基是德國教育實踐家和教育理論家。

5、將有錯別字的詞語改正：（2分）

一?黃土（    ）       怒不可謁（    ）       竭斯底里（    ）

面面相覷（    ）      妄自菲薄（    ）       重蹈覆撤（    ）

6、下列句子沒有語病的一句是（    ）（2分）

A．學校希望通過開展節約用電教育，防止同學們不浪費用電。

B．能否推進素質教育，是保證青少年健康成長的條件之一。

C．我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。

D．通過這次社會實踐活動，使我們磨練了意志．增長了見識。

9、解釋下列句中加點字的意思。（2分）

①非士之怒也                            ②倉鷹擊于殿上

③天下縞素                                ④秦王色撓，長跪而謝之

10、將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）

寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

13、給加點的字注音

鮮為人知（    ）    殘羹剩飯（    ）

14、用文中的話概括選文說明的內容。（不得超過l0個字）（2分）

15、選文第③⑦⑨段畫線句子分別運用了哪種說明方法?（3分）

16、用選文中的語句解釋烏鴉“報喪之謎”。（3分）

17、烏鴉是一種飛禽，卻很有人情味，請你從選文中找出相應的語段，說說它給你的啟示。（3分）

（1）語段（寫出段落序號）：                         

（2）啟示：                                                               。

（三）、22分

生命的暗示

①清涼的秋雨送走了一個（zào）熱的苦夏，（zào）熱的心總算靜默下來了。在這秋蟲唧唧的累色的秋夜里，我驟然從昏睡①中驚醒。遠遠的鐘樓上，響起了悠長的鐘聲。又一列火車隆隆馳過……

②這一切意味著什么呢?是生命的暗示嗎？

③我在想，秋蟲因何要晝夜而鳴?是因為它強烈的生命意識嗎?是因為深諳生命的全部價值，都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么?那么人呢?僅僅因為生命比秋蟲千百倍的綿長，就可以以生理需求為由，將千萬個最美麗最令人激動的黎明慷慨地遺棄么？

④這是一個荒誕的聯想。

⑤惟有鐘聲，以其絕對精確的殊榮，當之無愧地充當了生命的苗尺。它那周而復始的切切呼喚里，有一種振聾發聵的提醒。然而昏睡②了的那些人是不知道的，在混沌之間，生命是這樣一部分一部分地喪失了。

⑥這是一個無可挽回的喪失。

⑦有時，我們會覺得生命是一種痛苦的煎熬，當它最充分地展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時候；有時，我們會覺得生命是一種快樂的享受，當它展示出      、      、      、      一面的時候：生命似乎永遠是在這樣兩極之間交錯延伸的。在它延伸的每一個區段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存。

⑧有時，我們會覺得生命是一種渺小的存在，當物欲、情欲、貪欲在螻蟻般的人群中橫行恣肆的時候；有時，我們會覺得生命是一種偉人的結晶，當它在強暴、苦難、災害中顯示出犧牲的悲壯的時候：生命似乎永遠是渺小和偉人的“混血兒”。由此我們也就沒有理由產生絕對的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。

⑨絕人多數的時候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒有一個人來到世上就夢寐求死。而且隨著時間的推移，生命在心靈中會無限地增值。畢竟，生命只屬于這一個人，而且僅僅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望。因為失去的一切，又有可能在新層次上復得。當然，在極少數的時候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因為茍且偷生已嚴重地褻瀆了神圣的生命。那時，死亡反而變得令人仰止，生命反而因死亡而延續，因毀滅而永生。

⑩鐘聲是生命長度的量尺，卻不是生命價值的量尺。生命的價值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來的刻度。一代又一代的人來了，一代又一代的人去了，他們的生命價值何在?有的人有一個轟轟烈烈的生，卻留下一個默默無聞的死；有的人有一個默默無聞的生，卻有一個轟轟烈烈的死。有的人顯赫一時，卻只能成為匆匆的歷史過客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個人意志為轉移的生命價值的客觀性和歷史性，使不絕于耳的喧囂顯得極其微不足道。

⑾一時一事的得失，似乎永遠困擾著我們，永遠是生命的煩惱之泉。倘若能真正將其置之度外，煩惱就真正解脫了。其實，真正值得煩惱的命題在于生命的價值究竟應以何種形式作何種轉化。對于這個千古之謎，一千個人有一千種答案，卻沒有任何一本哪怕是世界上最權威的教科書能提出最完美的答案。人其實是最難認識自己的，也就難找自己生命的轉化方式，這正是一些人擁有一個失敗的人生之根源。更悲慘的結局則在于無非就是能最早最充分地認識自己的價值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉化。

⑿每個人都擁有自己的生命，然而相當多的人直到瀕臨死亡也沒有弄清生命是怎么一回事，這正是人類的悲劇所在。

⒀生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱逸著多少暗示? 而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示么?

18、根據第①自然段中的注音，寫出正確的漢字。（2分）

     熱的苦夏                  熱的心

19、文中有兩處“昏睡”。請結合具體語境，分別解釋。（4分）

昏睡①                           昏睡②                       

20、第④自然段“這是一個荒誕的聯想”這句話的意思并不荒誕，請分析，然后按要求填空。（6分）

作者因秋蟲鳴叫而認為它             ，由此聯想到        ，進而聯想到          。

22、第⑨自然段中加又橫線的“那時”指的是                          。（2分）