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1．寫一手漂亮的字，會使人對你產生好的印象。請同學們把王維的詩《送元二使安西》用楷書或行楷抄寫在方格內。默寫到田字格里。（5分）

3．對下列句子中加點成語使用的錯誤，分析不正確的一項是（    ）（2分）

A．王老師不辭辛苦，三顧茅廬去看望生病在家的李曉明同學。

三顧茅廬：這個成語講的是劉備三次到草廬中邀請諸葛亮出山的故事。后用于表示誠心誠意的邀請或拜訪。

  分析：王老師“看望生病在家的李曉明同學”是去關心他，沒有“邀請”“拜訪”的意思，所以使用有誤。

B．在少年隊比賽中，用青年隊隊員參賽，簡直是拔苗助長。

拔苗助長：這個成語講的是宋人用拔苗的方法讓禾苗長得更決，結果禾苗都死了的故事。后比喻不顧發展規律，強求速成，結果反將事情弄糟。

分析：“用青年隊隊員參賽”這是違反規定的行為，談不上“不顧發展規律”，所以使用有誤。

C．對這件珍藏多年的文物，博物館要采取亡羊補牢的措施，避免造成損失。

亡羊補牢：這個成語講的是一個人丟了羊以后，及時修補羊圈，從此羊不再丟失的故事。比喻出了差錯，設法補救，免得再受損失。

分析：“珍藏多年的文物”并未丟失，不存在“出了差錯”，也就不存在“設法補救”的問題，所以使用有誤。

D．一味地照搬他人經驗，發展本地區經濟，無異于守株待兔。

守株待兔：這個成語講的是農夫因偶然撿到觸樹樁而死的兔子，便守在此處，以期再有所獲的故事。后比喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。

分析：“一味地照搬他人經驗”屬于靠突發奇想而獲得“意外的收獲”，含有“僥幸心理”，所以使用有誤。

4．下文中兩個劃線的句子各有一處語病，請你按照要求進行修改。（2分）

我愛讀陶淵明的《桃花源記》。當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發垂髫，并怡然自樂”等句子的時候，①我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳。耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語，②我心中產生了到“桃花源”一游。

（1）第①句重復累贅，應刪去的一個詞語是：___________________

（2）第②句成分殘缺，修改后的正確句子是：___________________

5．美，到處存在，重要的是要有發現美的眼睛。請仿照例句，發揮想象，另寫一個句子，表達你對美的感受。（3分）   

例句：老師說：“課堂上書聲朗朗，專注凝神就是美，一種渴求知識的美。”

6．請給下面一則新聞加上標題（不超出12個字）。（2分）

   “5?12”汶川大地震中幸存下來的孩子是災區未來的希望，他們還有幾十年的人生路要走。然而，痛失親人的哀痛，噩夢般的經歷，不可能不在孩子們的心里留下難忘的陰影。因此，如何幫助災區的孩子走出震后夢魘，成了一項急迫的工作。5月22日，數十名心理專家從不同地方飛抵災區，在兒童節來臨之際與孩子們面對面，進行心理疏導，為他們幼小的心靈“減震”。

7．文學常識。（5分）   

（1）“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“三父子”指的是：（3分）   

（2）寫出下列作品的作者名。（2分）

①《范進中舉》：    ②《乞丐》：    ③《藝術品》：    ④《白楊禮贊》：

25．題目：我心中的____________

要求：將題目補充完整再作文，文體不限。不少于600字。