2009-2010學年度臨沂沂水第一學期九年級期中考試
語文試卷
一、積累
1。加點字讀音完全不同的一項是（ ）
A．啼哭 諦聽 蒂網 締造 B．嬌氣 抬轎 僑胞 矯健
C．嚼舌 咀嚼 爵位 嚼蠟 D．隕落 殞命 損失 功勛
2．下列每組詞浯都有一個錯別字，請畫出并改正在下面方框內。
A．持之以恒 開卷有宜 自知之明 媚上欺下
B．紅裝素裹 斷章取義 無與論比 重蹈覆轍
C．恪盡職守 刻骨銘心 懷古傷今 不求深解
D．為民請命 狂妄自大 鍥而不舍 怒不可謁
3．下列加點詞語解釋有誤的一項是（ ）
A．惟余莽莽（無邊無際） 俱往矣（都） 略輸文采（差、失）
B．斷章取義（截取） 褻瀆（輕慢，不敬）唾手可得（伸手）
C．陰晦（陰沉昏暗） 無端（無緣無故） 拮據（手頭緊，經濟狀況不好）
D．孜孜不倦（勤勉） 不言而喻（明白） 味同嚼蠟（形容寫文章或說話枯燥無味）
4．古詩文默寫。
①田家少閑月，_________________。夜來西風起，___________________。（《觀刈麥》）
②晨起動征鐸，_______________。雞聲茅店月，_________________ 。（《商山早行》）
③疑怪昨宵春夢好，______________，________________。（《破陣子》）
④劉方平在《月夜》中寫春氣萌發，蟄蟲涌動的詩句是_____________，______________。陸游在《卜算子?詠梅》中寫梅高沽、堅貞的詩句是________________，_______________。
二、閱讀
（一）閱讀下面文章，回答文后問題。
天使的聲音
①當我第一次教女兒使用“謝謝”這個詞的時候，她好奇地問我：“為什么要這么說?”“因為這是一種禮節。”“什么是禮節?”“禮節就是各種慣用形式。”我用字典上的解釋來敷衍她，然后很快岔開了話題。“大人們的事情，我老是想不明白。”女兒嘆了口氣，沒有再問下去。不過，從那以后，她還是很乖地在各種場合說著“謝謝”。
②一天下午，過馬路的時候，她突然問：“是不是所有幫助過我們的人，我們都應該說聲‘謝謝’?”“那當然！”，穿過斑馬線，她拉住我的手，讓我在路邊站住，問道：“那我們是不是也應該謝謝警察叔叔為我們指揮交通?”“是的。”“可是，他每天指揮這么多人，為什么卻沒有一個人去謝謝他呢?”“因為沒有人認為有這個必要。”我真想這么說，然而想了想，還是笑到：“因為他要工作，要是每個人都跑去謝他，他還怎么工作呢?”“可是，好多天好多夭，我都沒有看見一個人去謝謝他呀!”女兒鄭重地說。“媽媽，我想謝謝他。”“其實，我們沒有必要去謝他。”我小心地斟酌詞語，“要是這么說，我們要感謝的人就太多了。紡織工人為我們織衣料，我們應當感謝；老師教我們知識，我們也應當感謝；醫生為我們看病，我們也要感謝。這一輩子要謝的人，謝都謝不完了。”我又好笑，又擔心，又充滿了不耐煩，可是我又能怎么時她講，告訴她“這是個功利世界，你誰都沒有必要去感謝”．我不能。
③“媽媽，其實我一直想謝謝您。”女兒突然說。望著她小小的面容，我突然意識到了自己對“謝謝”這個詞的理解和使用一向是多么呆板和可笑。多少年了，我已經不懂得“感謝”的核心意義了。我所謂的感謝不過是一個單純的社交詞語。它是一蓬覆蓋在實惠和利益上的輕飄的茅草，微風一吹，就會全裸出冰冷的鋼筋骨架。
④謝謝，為什么要感謝?你為我做了什幺呢?你給我多少好處?你能幫我什么忙?你為了我，還是為了你自己?緊張而繁華的生活漸漸讓我們淡漠了一切、懷疑一切、利用一切、也玷污了一切。我們不知感恩，沒有激情，機械地隨波逐流。我們常常感嘆找不到葜．實的東西，卻不明白是我們心中的噪音，掩蓋了耳邊天使的歌聲。
⑤“媽媽，我可以向他說聲謝謝嗎?”女兒又問，“可以，不過要等他換過崗。”我認真地答應她，她高興地點了點頭。
⑥我們站在路邊的柳樹下等了半個小時，那位警察終于下崗了，我領著女兒走到他的面前。“什么事?”他問。““我要謝謝你，你指揮交通太辛苦了。”女兒說。警察愣愣地看著我們．許久，他“噢”了一聲，笑道：“你看，你看，這有什么，這有什么，天天這樣的，天天這樣的。”
⑦我們默默地走在街上，我忍不住對女兒說：“媽媽也想謝謝你。”“為什么?”“不為什么也可以謝的。”我說。
⑧是的，不為什么也可以感謝的。或著說為了愛，為了感覺，為了彼此存在的需要，為了一些簡單而樸素的事情，甚至僅僅為了活著本身，我們就可以有無數感謝的理由。而我之所以感謝女兒，也許僅僅是因為她的話語，像是出自天使的聲音。
5．標題“天使的聲音”，在文中有哪些含義?
6．“我”第一次教女兒使用“謝謝”這個詞的時候，用字典上的解釋來敷衍她；女兒要向警察叔叔說聲“謝謝”的時候，“我”卻認真地答應了她。“我”的態度為什么變化如此之大?
7．女兒是怎樣理解和使用“謝謝”這個詞的?由此可以看出她是一個怎樣的孩子?
8．文中第③段畫線句子很有表現力，請聯系具體內容賞析該句的表達效果。
9．閱讀本文。聯系生活，請你說說對“感謝”的核心意義的理解。
（二）閱讀下面文段，完成后面問題。
殺手銅
在實驗中學教畢業班的老師，人人都有自己的殺手锏。正因為這樣，才任教兩三年的姚老師，就被調到畢業班任課并兼班主任。
這天，全縣的語文老師都來聽姚老師的公開課。上課時同學們反應熱烈，積極參與，一個個踴躍發言，氣氛十分活躍，可以說是一節非常成功的示范課。但是，就在這時，姚老師發現我們班的王小路正低著頭往抽屜里看什么，看得很專心，一時間似乎把這節語文課都忘了。于是，她沉著地點名：“王小路，請你站起來。”
王小路毫不在乎地站起來，手中竟然還拿著一個本子，那分明是一本代數作業本。
姚老師說：“小路，你對老師這一節課有什么不滿意的地方嗎?”我們都很驚訝，一般的老師是不會這樣問的，這好像在暗示學生來挑老師的毛病。小路要是真說對你的課不滿意，你不是給自己制造麻煩嗎?王小路看看四周，低下頭不說話。
“沒關系，大膽說出采，只要你講真心話，其它一切都無所謂。”
“我對這一節課非常滿意，姚老師。”
姚老師感到意外：“那你上課怎么還做小動作呢?”
王小路說：“我沒有做小動作，我是在做數學作業”說完還揚了揚數學作業本。
“為什么要在語文課上做數學作業呢?”姚老師問。
“老師，我不是每節語文課都做數學作業的。這一次我做數學作業，是因為昨天上數學課我媽有病，我請假耽擱了。”
姚老師想了想，讓王小路到講臺上，給了他兩段粉筆，說：“你左手在黑板上畫個方框，右手在黑板上畫個圓形。注意，兩只手要同時動作同時開始，同時結束。”
聽課的老師發出了細微的議論聲，我們發現本校校長、教導主任都露出了會心的微笑。王小路走到黑板前，兩只手同時動作，一手畫方，一手畫圓，居然同時畫完，沒有一點破綻!我們都睜大眼睛，一會兒看看王小路，一會兒看看
課堂上響起了熱烈的掌聲…
10．讀完全文，請你說說姚老師的殺手锏是什么?
11．文章以“課堂上響起了熱烈的掌聲”結束，“熱烈的掌聲”包含的意思是什么?
12．“王小路看看四周，低下頭不說話”，請你揣摩當時王小路的心理。
13．讀了本文，你一定會喜歡姚老師的，請你談談對她的評價。
14．批注是一種良好的讀書方法。仿照文中例句，給文中劃浪線的語句和自選句作點評。
語句：
我的點評：
自選句子：
我的點評：
（三）閱讀下面文章，回答文后問題。
學會為別人鼓掌
①某知名企業在中央電視臺舉辦電視招聘，三位求職者為海外經理一職展開激烈的角逐。由于職位只有一個，大家都顯得很緊張，但有一位年輕人卻始終表現得很出色。當別的競爭對手說到精彩處，這位年輕人會很自然地為之鼓掌，引得臺下的觀眾和評委也跟著鼓起掌來。最后，評委和代表果然一致決定把聘書發給這位年輕人。
②駿馬雖千里，耕田不如牛；耕牛雖勤奮，看家不如狗。一個人只要用一種健康的心態來看待別人，就會發現，周圍的人都有值得學習和借鑒的長處。把掌聲送給別人，不是刻意抬高別人、貶低自己，更不是吹牛拍馬、阿諛奉承，而是恰到好處地對別人進行肯定。相反，如果沒有正常心態，就不能正確看待別人的成績。發現新大陸的航海家哥倫布回國后，在一次歡迎他的宴會上，就受到一伙人的公然挑釁：發現新大陸，有什么了不起，只要條件允許，任何人去航海，去尋找，最終都能找到。那些挑釁者忘了，哥倫布的成功并不是上天有意要垂青他，而是他用自己的執著和堅毅贏來的。那些挑釁者不過是一群語言的巨人、行動的懦夫，自己不能成功還不能容忍別人成功。
③如果不能及時調整心態，這種小肚雞腸很可能會發展到害人害己的地步。周瑜雖年輕掛帥，意氣風發，卻因諸葛亮的才智過人而自慚，責怪上天“既生瑜何生亮”，終因氣量狹小而英年早逝。龐涓貴為魏國大元帥，屢立奇功，卻因妒孫臏之才，設計以髕刑害之。孫臏任齊國軍師后，龐涓終于落得個兵敗身亡的下場。
④為別人鼓掌，也是給自己的生命加油。在我們的成長時期，那些前人的經驗教訓會正確指引我們，告訴我們：為別人鼓掌，才會獲得別人的喝彩。
15．“為別人鼓掌”的具體含意是什么?
16．本文的主要觀點是什么?
17．作者在闡述自己的觀點時，主要運用了什么論證方法?請結合文中相關內容具體說說。
18．結合第③段再舉一個古代事例。
三、寫作
19．生活中，我們曾經親歷或聽說過很多“錯過”。錯過一節精彩的課堂，錯過一次難忘的比賽，錯過一次與家人或同學難得的團聚：一時猶豫，錯過了展示自己的絕好機會：一場誤會，錯過了一段真摯的友誼；一次退縮，錯過了不會再來的機會……有些錯過，可以輕輕放下；有些錯過卻刻骨銘心，永難忘卻。
請以“錯過”為話題，自選角度，自擬標題，寫一篇600字左右的文章。
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