湖南省雅禮中學2009屆高三第七次月考
語文試卷
命題人：雅禮中學高三語文備課組 審題人：雅禮中學高三語文備課組
一、語言知識及運用（15分，每小題3分）
1． 下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是
A．扼腕 / 莞爾 炫示 / 旋風 俾有所悟 / 稗官野史
B．機杼 / 紓難 舟楫 / 作揖 嘀里嘟嚕 / 嘀咕不已
C．摻望 / 繚亂 骨鯁 / 蠱惑 鼓鼓囊囊 / 攘臂高呼
D．諗知 / 熟稔 裨益 / 睥睨 喁喁私語 / 一隅之地
3．下列句子中加點的詞語使用正確的一項是
A. 終于雨過天晴了！我們站在山崖邊盡情欣賞著高山流水，心中有一種說不出的愉悅。
B．我生來性格倔強，心直口快，決不贊成你這種似是而非的態度，也不做你這樣明哲保
身的“好好先生”。
C．倘若小說不再能溫暖讀者，感動讀者，慰藉讀者，純凈讀者，那么在今天，有些小說
漸失讀者也是一個必然的結果。
D．他為人頗為自私，對于單位布置的義務勞動，盡管從不直接回絕，但總要找借口推脫。
4．下列各句中有語病的一項是
A．車輛開了一段時間以后，要讓技師對它的每個部件進行檢查，磨損過度的要調整更換，存在隱患的要修補校正，這樣才能保證下一段路開得更順暢。
B．現在全世界學習漢語的愿望迫切，根本原因是中國自身發生了巨大變化。改革開放30年，中國的經濟實力有了很大提高，世界各國對中國政治、經濟的興趣必然擴展到文化領域，必然對學習中國語言提出要求和興趣。
C．佳士得公司不顧中國政府和社會各界的強烈反對，于法國當地時間2月25日在巴黎拍賣了第二次鴉片戰爭期間被劫掠的圓明園鼠首和兔首銅像，中外輿論反應強烈。
D．由于國際金融危機的沖擊，臺灣多數產業現處于寒冬中，但旅游業卻春潮涌動。江蘇、山東、湖北等多個省份和安利中國公司近一段時期分別開展的萬人赴臺旅游活動，讓島內業者笑逐顏開。
二、現代文(一般社會科學類、自然科學類文章)閱讀(9分，每小題3分)
三、文言文閱讀（22分，其中選擇題每小題3分，翻譯題9分，簡答題4分）
四、古詩詞鑒賞和名句名篇默寫（13分）
16．小說以“瓷葫蘆”為標題，有何妙處？（4分）
答：
17．如何理解文中畫線的句子在結構上的作用？（3分）
答：
18．小說著意設計了尚老師對學生“用荊條抽手心”的情節，請你談談自己的理解。（6分）
答：
19．結合小說情節內容，分析小說中鐵鎖性格的轉變。（4分）
答：
六、文章賞析(14分)
20．從下列題目中任選一個，寫300字左右的文章賞析。（14分）
（1）山鄉渡船
――賞析《瓷葫蘆》中尚老師的人物形象
（2）泥土的歌
――賞析《瓷葫蘆》的主題思想
七．寫作(60分)
21.欣賞下面的一幅漫畫，按要求作文。
面對《亡羊之后》這幅漫畫，你有怎樣的聯想和思考？請根據漫畫的寓意寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
注意：①題目自擬；②角度自選；③不要脫離漫畫的寓意；④必須結合生活實際。
1．B ( zhù/shū jí/yī dī/dí A.wàn/wǎn xuàn/ xuàn bǐ/bài C.liào/liáo
gǔ/gǔ nāng/rǎng D.shěn/rěn bì/pì yú/yú )
2．D （A.“滿堂貫”應為“滿堂灌”B.“蟬連”應為“蟬聯”C.“邊沿化”應為“邊緣
化” ）
3.C （A.“高山流水”比喻樂曲高妙，也比喻知己或知音。應為“青山綠水”；B“似是而
非”意為“好像對而實際上并不對”，不能修飾“態度”，應為“模棱兩可”；C“慰藉”
即“安慰”，用于句中恰當；D“推脫”是推卸，“推托”是借故拒絕，根據語境應為“推
托”。）
4．B （搭配不當，“提出”只能和“要求”搭配，不能和“興趣”搭配。應刪掉“興趣”。）
5．B （重點考查語意連貫，宜抓住關鍵詞“山和海”“路”“熱帶雨林”以及“人多了”作
答。）
6．C （C“中國的運營商”是事件的決策者，是作者寫作的假定讀者；A媒體不是事件的決
策者，只是可能產生影響；B是情感非動機；D無中生有。）
7．D （A“它其它方面都有不足”不對，B美國“接近20%”的是智能手機市場份額，C“達
到100萬之多”是“據說”。）
8．D （iPhone的應用前景與手機本身的特性和中國消費者的心理有關，與運營商的態度
無必然關系。）
9．A（A應為“謀劃”）
10．D（A項前為“于是”，后為“竟然”；B項前為代詞，相當于“之”，后為兼詞，相當于
“于此”，意為“在這里”“在那里”；C項前為“成為”，后為“因為”；D項表示假設或
推斷的結果，相當于“那么”。）
11．D（D．鄒陽此文，雖然對其被下囹圄之事由不曾有一字辯駁，但文中并無“一再迎合
媚上，哀求乞憐”之語。）
12（1）我聽說“忠心的人無不得到好的報答，誠信的人不會遭到懷疑”，我平常認為這說
法是對的，現在才明白這不過是一句空話罷了。（能準確譯出“見”“虛語”各1分，整
句通暢1分。 ）
（2）是因為兩位君主和兩位臣子，披肝瀝膽，相互信任，哪里會因為一些沒有根據的言論
而改變看法呢？（能準確譯出“剖心析肝”“ 移”各1分，整句通暢1分。）
（3）那么，士人只有隱伏在巖洞水澤而死，哪里會有人到宮廷來盡忠守信呢？（能準確譯
出“藪”“闕”各1分，整句通暢1分。）
13．（1）我是信而見疑，忠而獲罪；（2）我是不被您所了解而獲罪；（3）小人結黨營
私，我是受人誣陷；（4）人主當慈仁殷勤，親賢遠佞，施德布恩，不應該輕信諂諛小
人。
參考譯文：
鄒陽跟隨孝王做謀士。鄒陽做人很有智慧和才略，性格慷慨不屈就求全不是好好先生，地位和羊勝、公孫詭相當。羊勝他們討厭鄒陽，在孝王那誣蔑他。孝王惱怒，將鄒陽交給官吏治罪，將要殺死他。鄒陽從獄中寫信給孝王說：
我聽說“忠心的人無不得到好的報答，誠信的人不會遭到懷疑”，我平常認為這說法是對的，現在才明白這不過是一句空話罷了。從前荊軻愛慕燕太子丹的義氣，準備替他去刺殺秦王的時候，天上白虹貫穿太陽，而太子丹還害怕他不想去；衛先生為秦王謀畫乘長平之捷一舉滅趙，天上太白金星掩蔽了昴星，秦昭王卻還要懷疑他。荊軻、衛先生的精誠之心感動天地，使得天上出現了異常現象，可是他們的忠信卻不被燕太子丹和秦昭王理解，這難道不使人傷心嗎！現在我竭盡忠誠，把我的主張全說出來，希望你能了解，可你身邊的人不明白我的用心，結果讓我去接受官吏的審訊，被世人懷疑。這就是即令荊軻、衛先生復活，而燕太子丹、秦昭王還是會不理解他們的事情啊。希望大王仔細地考慮一下。從前玉人卞和獻寶，楚王砍掉他的腳；李斯竭盡忠心，胡亥卻把他處以極刑。因此箕子假裝發瘋，接輿隱居不仕，都是害怕遇到這種禍患。希望大王考慮一下玉人卞和與李斯的本意，去掉楚王、胡亥那樣的偏聽偏信，不要讓我被箕子、接輿譏笑。希望大王仔細考慮，對我稍加憐惜吧。
俗話說：“有的人從初相識到頭發白了還象剛認識一樣；有的人在路上碰見，停車交談，就象老朋友一般。”這是為什么呢？是因為彼此了解和不了解的緣故。所以樊於期從秦國逃到燕國，把自己的頭交給荊軻，讓他去完成替燕太子丹刺殺秦王的任務；王奢離開齊國到魏國，登城自刎，為的是使齊國退兵，保全魏國。王奢、樊於期對于齊王、秦王來說，并不是新交，對于燕太子丹和魏王來說，也不是老朋友，他們離開齊、秦二國，為燕太子丹和魏王而死的原因，在于這種行動合乎他們的志向，和他們無限向往義氣的本性。因此蘇秦對天下的人不講信用，而對燕國卻象尾生那樣講究信用；白圭在戰爭中丟掉了中山國六座城池，卻為魏文侯攻取了中山國。這是為什么呢？是因為他們君臣之間確實相互了解啊。蘇秦在燕國作相，有人在燕五面前說他的壞話，燕王按著劍發脾氣，還把耖蜴的肉賞給他吃；白圭在中山國地位顯貴，有人在魏文侯面前說他的壞話，文侯卻賞給白圭夜光璧。這是為什么呢？是因為兩位君主和兩位臣子，披肝瀝膽，相互信任，哪里會因為一些沒有根據的言論而改變看法呢？
所以女子無論美丑，一進皇宮就受人嫉妒；做官的人無論是賢還是不賢，一提拔到朝廷也受到別人的非議。從前申徒狄自沉于雍州河中，徐衍背著石頭自沉入海，他們不被世人所容，堅持正義，并不隨隨便便在朝廷結黨，用來改變君主的想法。他們是和君主心心相印，行為相合，象膠漆一樣堅固，兄弟都不能離間他們君臣之間的關系，難道眾人的言辭能使他們生疑嗎！所以聽信片面的言辭就會出現壞事，單單信任一個人就會出亂子。
晉文公親近往日的仇人，卻能在諸侯國中稱霸；齊桓公任用他往日的仇人，卻匡正了天下。這是為什么呢？是因為他們確實具備仁慈誠懇的心意，這種心情不能用空話來代替。現在君主確實能除去驕傲的心情，懷有可以使人報答的心意，披露心腹，情真意實，披肝瀝膽，厚施恩惠，始終和人同甘共苦，對人毫不吝嗇，那么桀的狗也可以讓它去吠堯，柳下跖的門客可以讓他去刺殺許由。何況還憑著君主的權勢，借著圣王的能力呢？這樣，那么荊軻刺秦王，聽憑秦王誅殺他的七族，要離為了謀殺慶忌而情愿燒死妻子兒女，哪還值得向大王一提呢？
我聽說穿戴得整整齊齊進入朝廷的人，不會用他的私心去玷污道義；修身立名的人，不會因為貪利而去傷害他的品行。所以聽說里弄名叫“勝母”，曾子就不進去；聽說城名“朝歌”，墨子便掉轉行車的方向。現在想使天下氣度寬宏的人士，受到威重權力的籠絡，受到高貴勢力地位的脅迫，轉過臉來，改變節操、玷污品行，來侍奉進讒獻諛的人，求得親近君主的機會，那么，士人只有隱伏在巖洞水澤而死，哪里會有人到宮廷來盡忠守信呢？
14．（1）“妙處”是指物境與心境悠然相會（或“天人合一”）的一種境界。（2分，意思對即可。答“洞庭風光之妙”的不給分。”）在三萬頃的湖面上，安置我的一葉扁舟，頗有自然造化全都供我所用的意味，有力地襯托出詩人的豪邁氣概。而“表里俱澄澈”，不僅僅是寫洞庭湖景色的透明，還標示了胸懷坦蕩、表里如一等極其高尚的思想境界。洞庭湖月下景色是澄澈的，詞人的襟懷也是曠達、豪邁的，天人自然融合。（2分）
（2）①比喻：“玉鑒瓊田” 比喻湖面澄澈明凈。（“肝膽皆冰雪”，比喻自己襟懷的坦白。）② 夸張：“盡吸西江，細斟北斗”，以西江之水為酒，以北斗星為杯，寫出了詞人的豪情。③對偶：“素月分輝，明河共影”， 寫出了洞庭湖湖天相映，上下交融的景色。（只寫手法不給分）
15．（1）責臣逋慢 催臣上道 急于星火
(2) ①錦瑟無端五十弦 滄海月明珠有淚 只是當時已惘然
②去時里正與裹頭 歸來頭白還戍邊 千村萬落生荊杞
16．①瓷葫蘆是小說的敘事線索，起著組織材料、推動情節發展的作用。（2分） ②瓷葫蘆既是尚老師的救命藥，也是孩子們熱愛老師的體現，以“瓷葫蘆”作標題，簡潔明了，有力表現主題。（2分）
17．承上啟下。（1分）①承接上文，同學們聽講認真是因為被老師的偉大精神感動，變得懂事了；（1分）②開啟下文，正因為孩子們懂事了，才會發生下文的送雞蛋、采藥等事件。（1分）
18．①體現尚老師對學生的嚴格要求，飽含著尚老師對山村孩子的希望。
②有明顯的鄉土氣息，符合尚老師這個的山村老教師的人物身份。
③遭到鐵鎖的反抗，引發尚老師的心臟病，推動小說情節的發展。
19．①鐵鎖是村長的兒子，他在小說開頭部分，表現得并不懂事，他以他的父親是村長而驕傲，尚老師因為他沒有完成作業而要打他的手心的時候，他表現出了反抗，沖出了教室，并因此引發了老師的心臟病。這時的鐵鎖是一個調皮的小孩（2分）
②尚老師的病發作以后，同學們都受到了教育，尤其是鐵鎖，發生了很大的轉變，他和同學們趁著放學到山上挖藥，摔傷了腿也繼續堅持。第二次老師要打他的時候，他沒有反抗，而是非常懂事地理解和關心老師。這時的鐵鎖是一個懂事的學生。（2分）
20．（1）賞析要點：
①情傾教育、無私奉獻的教師
②關心學生、嚴格要求的教師
③純樸善良、感動學生的教師
（2）賞析要點：
①贊美尚老師為山村教育無私奉獻
②謳歌山村孩子善良純真的心靈
③也從一個側面反映了山村教育的艱難現狀
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