高考歷史規(guī)范性答題指導
● 答題“四到位”
答題重在答案的知識正確性，但每次考試后總有考生埋怨閱卷不公正，自己答案正確卻得不到滿分。其實，原因很簡單。你忽略了答案的外在形式上的“美觀”，缺乏親和力和嚴謹性，征服不了閱卷的“判官”。考試“四到位”能有效地解決非智力因素造成的考試失分。
一、書寫到位。
要求用楷體或行楷體書寫文字，不要用草體書寫，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目；用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平時做題訓練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的藍黑墨水、藍黑色圓珠筆也少用；客觀題目前都采用涂卡答題，我們在訓練中應選用合格的2B鉛筆涂卡，這樣能很好地掌握這種鉛筆的特性，以免上考場出現折斷鉛筆芯，涂得太輕、太重等不利現象；考試書寫中千萬不能出現錯誤字，否則會大煞風景，影響閱卷者對你的印象。
二、格式到位。
文科書寫的規(guī)格式樣是統(tǒng)一的，語文考試中作文格式應運用到歷史學科作答中來。答題應分段，每個自然段起筆必須空兩格，一行書寫不盡的文字轉行應該頂格繼續(xù)書寫，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知頭緒；每段字里行間要均勻大方，標點符號也要準確清晰，不能從頭至尾只用“圓點”符號；同時，另一個極端也是錯誤的：有些同學將一道題的答案沒頭沒腦地分成八段、十段文字，“豆腐塊”變成了“面條”，這顯然是邏輯混亂的表現。
三、層次到位。
層次是說話、作文內容的次序，層次到位是正確分段的前提保證。每個問題的解答總有主要線索，有的按時間劃分若干階段，有的按地點劃分幾個地域，有的按社會結構分為政治、經濟、思想文化等層面，有的須要按因果關系進行從因素到結論進行論證。我們應該找準適合題目的主要線索，依據線索，整理出第一層次的若干方面，這些方面有幾個，就應用幾個并列自然段去闡述。一般來說，在第一層次（或每個自然段）內部，只需要將知識要點化就行了，不必再細化第三、第四層次為更多的自然段了。
四、語言到位。
例如說鴉片戰(zhàn)爭就是特指第一次鴉片戰(zhàn)爭，不能理解為兩次鴉片戰(zhàn)爭。所以，歷史學科考試答題，不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言，文學語言，甚至修辭手法。要充分尊重歷史學科語言的嚴肅性和科學性，采用教材中的標準概念、老師講解時的正確觀點來闡述史實，分析史料，評價人物。同時，文字要簡潔，語言要精練。
● 圖表數據型歷史材料題的解答指導
具體來講，注意以下幾點：
①仔細閱讀全部材料，不僅要讀正文（或表格內數據、圖片的主體），還要讀提示語（含表內提示語、表外提示語）、注釋、材料來源、標點符號、圖片的背景等，不要放過題示材料中的任何細節(jié)。
②在讀材料的過程中，抓住材料中的關鍵詞，并且根據這些關鍵詞所揭示的信息很快很好地聯(lián)系教材內容，要知道就材料而讀材料是不行的，命題者所選的任何材料或多或少的與教材有聯(lián)系，反映教材的某個或某些知識點。
③一般來講，命題者會圍繞一個中心去選材，因此幾個材料之間有其必然聯(lián)系，這就要求在閱讀材料的時候不能獨立的看，而是要把所有的材料相互聯(lián)系、比較、分析，找出規(guī)律性的正確的全面的認識。特別是數據圖表題的同一材料，要注意比較分析上下左右數值的變化，有時可把數值的變化劃分成幾個階段，找出變化的規(guī)律和反映的歷史現象進而分析其原因。
④既要抓住材料中的顯性信息，又要注意聯(lián)系所學知識分析材料中的隱性信息。既要讀懂材料的本意，又要能體會材料的喻意。既要重點突破，又要兼顧全局。
⑤組織答案要全面，一般來講，答案來源有三種，一是課本，二是材料，三是結合課本和材料并充分運用自己所學的知識和所掌握的能力作出闡釋。目前的材料題的答案大多來自第三種。因此要引起重視并加強訓練。
● 高考歷史地圖題的解題指導
高三學生怎樣進行歷史地圖方面有針對性的復習呢？
第一，嚴格要求學生掌握歷史地圖所表現的基本知識。掌握歷史地圖基本知識的方法很多，但最主要、也是最簡單的方法便是記憶。不過，強調對基本知識的記憶并不是要求死記硬背，而是要講究方式方法，具體到歷史地圖，可采用形象記憶、歸納綜合等方法，在這里就不一一贅述。
第二，培養(yǎng)對歷史地圖的分析能力。首先，培養(yǎng)對單一歷史地圖進行分析的能力。歷史地圖除了形象、直觀地反映歷史史實外，還包含著某些內在的知識，這就需要進一步分析。如通過閱讀中國近代現史中的《民國初年民族工業(yè)分布示意圖》，可分析“民國初年，民族工業(yè)的分布有什么地域特征？形成的根本原因是什么？”其次，培養(yǎng)對具有相同主題（或共同表示內容）的多幅歷史地圖進行綜合分析的能力，通過綜合比較、分析，探究歷史地圖所表現的歷史史實的本質、規(guī)律、特征以及形成原因。所謂具有相同主題的歷史地圖，在中國史方面包括不同歷史時期的疆域圖、城市圖以及經濟分布圖等，在世界史方面包括不同歷史時期的政治格局圖（包括世界范圍及主要國家）、同一國家或地區(qū)不同歷史時期的相關歷史地圖等等。
第三，還應培養(yǎng)通過歷史地圖，結合與之相關的地理、政治知識進行跨學科綜合分析能力。在這一方面，中東問題，南斯拉夫問題，國際重大政治、經濟組織的形成與發(fā)展等等，都提供了通過歷史地圖進行跨學科綜合考查的可能。
l 、歷史材料解析題解答三環(huán)節(jié)
一、讀：解題的基礎
二、找：解題的關鍵
2、找出材料與教材的相似點。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照，確認材料與教材的哪章、哪節(jié)相關聯(lián)，這樣便將材料與教材掛靠在一起，掛靠準了，解析的大方向便明確了。
3、找出材料與設問的關聯(lián)點，體會命題者的意圖。材料解析題是“史論結合”的典型題目。讀材料是為了回答設問，回答設問離不開材料，因為“論從史出”，結論要從對材料的理解、發(fā)掘、升華中得出。材料解析題的設問，一定是從材料出發(fā)的。所以，讀材料時要處處想著設問，把設問放到材料中相互對照。或從材料中找出回答設問的信息，或從設問行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處，然后通過分析、判斷得出結論。在找材料與設問的關聯(lián)點時，領會命題者采用這些材料的意圖至關重要。
4、審讀設問，找出不同材料解析題的不同要求。從近幾年的高考題來看，材料解析題的設問與作答主要有以下幾種：一是層層發(fā)問、進。二是歸納評述論證式。三是1997年以來出現的要求表述成文的材料題。
三、答：解題的落腳點
1、按問作答。注意針對性和具體性。材料解析題多由幾問組成，每問又有具體指向，要根據具體要求，組織答案，并依據分值來確定答案內容的多少。
2、克服思維定勢，堅持論從史出。命題者有時為體現自己的學術觀點，有時選取與教材觀點相左的材料，用以考查提取材料信息和創(chuàng)新能力。
3、堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的正確觀點，準備辨別材料觀點的正誤。所引用的柯料，多是原始史料，難免帶有封建史學家和資產階級史學家落后史學觀點的色彩。必須按照正確的立場和觀點對史料進行辨析。
● 高考歷史應試答題技巧
現在的歷史高考題，其中最重要的應該是單項選擇題，在歷史總分里占到50%左右的比重。在很大的程度上，這部分題目將決定這份試卷最終的分數。如果一個同學在前面的單項選擇題里拿到了比較理想的分數，這個試卷的最終得分就會保持在一個相應的水平線上，就算后面的材料解析題和論述題發(fā)揮失常也不會低太多，不會出現大幅度滑坡的情況。如果前面的單項選擇題錯得比較多，指望材料解析題和論述題超水平發(fā)揮得到高分數，難度會很大。
1.解答歷史科選擇題。首先是審題的問題，選擇題的題干一般都不是很長，題干中每一個對做出正確選擇有幫助的條件都要抓住，尤其是時間、地點、人物各個方面的條件限制，一些關鍵詞，主要原因，根本原因，直接原因，導火線等。另外，發(fā)生四個選項看著很近似的現象時，實際上是考查大家對基本知識和基本概念、概念內涵和外延的掌握程度。
3.在高考閱卷時，主觀題部分的給分仍是主要按照傳統(tǒng)的“踩點給分”，并不是說你答得越多越好，只有確實答到了的分點上，這道題才能得分。但是，當你遇到了你不能準確把握但還知道一些相關內容的題目時，可以采取把自己知道的與之相關的知識點都列上去的辦法，說不定會有意外的收獲。
另外，由于近年對學生綜合能力要求的不斷提高，對學生語言表達能力和組織能力的要求也越來越嚴格。同樣的意思，這個考生回答的含混不清，而另一個考生則回答的條理清楚、語言得體，那么后一個考生的得分就會相對高一些。還有一點考生也必須注意，那就是書寫，卷面好比是人的臉，一張干凈整潔的面孔首先給人舒服的感覺，那么閱卷老師就會有一個愉悅的心態(tài)，這樣就會避免因閱卷老師的壞心情而造成的不必要的失分。
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