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活動　　當回“小法官”

活動目的：

　　通過開展一系列案例分析活動，引導學生運用課堂上所學到的法律知識來解決生活中常見問題，通過這種理論聯系實際的方法，使學生進一步了解公民的人身權利離不開法律的保障。

活動設計思路、實施步驟和方法：

一、舉例說法

　　1.一天放學后，初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索，他們強行將小明身上的錢搶走，并威脅小明每周一放學后都要交出20元錢，并不要告訴老師。小明想出三條對策：

①對策一：“惹不起但躲得起”

②對策二：“告訴老師并報警”

③對策三：“召集‘朋友’去報仇”

請你幫助小明作決定，應該選擇什么對策，不應該選取什么對策，并分別說明理由。

2.農民王某，娶了殘疾女青年郝某為妻。婚后，王某對郝某經常拳打腳踢，結婚不到兩年，郝某身上竟有傷疤百余處。

　�、藕履车娜松頇嗬�受哪些法律保護？

中華人民共和國婦女權益保障法、刑法、憲法、民法等

⑵郝某可以通過哪些途徑維護自己的合法權益？

3.中學生汪某放學后在村旁的池塘邊用石片打水漂玩，一塊石片正好擊中池塘對面正在洗衣服的婦女李某左眼。因傷勢過重，李某的左眼球被摘除。

⑴汪某的行為侵犯了李某的什么權利？

　　生命健康權

⑵汪某的行為要承擔什么樣的責任？

民事責任

教師順便說明刑事責任與民事責任的區別與聯系，并列舉一些例子，讓學生分析屬于哪一種責任。

⑶從這件事中，我們應吸取什么教訓？

學生可以自由發揮，老師加以總結，只要是正確的都加以表揚，并教育學生在玩的過程注意安全。

二、身臨其境

　　在日常生活中，憲法和法律賦予我們的人身權利可能會受到一些人的非法侵犯。如果遇到下列情況，我們應該怎樣做才最恰當的？（請你結合實際，再列舉幾例）

　　⑴自己的信件被同學拆閱

⑵自己的日記被父母翻看

⑶自己的家有人強行闖入

　　多給學生討論的時間，讓學生在討論中明確正確的合法的做法，運用法律的武器維護自己的合法利益不受別人非法侵害。

三、作業

讓學生完成“伴你學”中的相應的題目。