機密★啟用前 【考試時間：5月5日 9:00―11:30】
昆明市2008~2009學年高三復習適應性檢測
語 文 試 卷
本試卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分，第I卷1至4頁，第Ⅱ卷5至8頁。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。本試卷滿分150分，考試用時150分鐘。
第Ⅰ卷（選擇題，共30分）
注意事項：
1．答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、考號、考場號、座位號等在答題卡上填寫清楚，并認真核準。
2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案的標號。答在試卷上的答案無效。
本卷共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
一、（12分，每小題3分）
1．下列各組詞語中有兩個錯別字的一組是
A．局域網 惹事生非 回饋社會 深深震撼
B．天燃氣 塵埃落定 價格飆升 堅決取締
C．暴冷門 躥紅歌壇 名燥一時 成就緋然
D．挖墻角 尾大不吊 額手稱慶 兵荒馬亂
2. 下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是
A．香港行政長官曾蔭權在接受中央電視臺訪問時表示，面對如火如荼的全球金融海嘯，香港沒有銀行出問題，股票市場運作正常，香港仍然是一個可靠而堅固的金融中心。
B．位于宜賓市翠屏區打金里36號附2號的“裴家大院”因主體建筑拆遷而被夷為平地，曾經聞名遐邇的百年老宅終成過眼云煙。
C．離高考只有三十天了，在這山雨欲來風滿樓的時候，同學們豪情滿懷、摩拳擦掌，充滿了必勝的信心。
D．北京奧運會八枚金牌獲得者菲爾普斯，近日被媒體曝光吸食大麻，這一石破天驚的消息傳出后，世界體壇一片嘩然。
3. 下列各句，沒有語病的一句是
A．交通運輸部在對革命老區農村公路建設已給予支持的基礎上，將加大對中西部“少邊窮”地區農村公路建設的支持力度，提高對這些地區公路建設的補助標準。
B．理科綜合、文科綜合的考試形式，對許多習慣了單科考試的高三學生，最初的確會感到不適應。
C．認識沙塵暴，了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。
D．許多網友認為，標榜“大眾”和“草根”的山寨文化之所以能大行其道的原因，是由于它在一定程度上反映出普通人的文化需求、適應了大眾文化的消費需求所致。
4．下列各組句子中標點符號使用正確的一項是
A．科學研究已經證明：經常讀書用腦的人，他的腦力衰退比一般人要慢得多，所以古人說：“養心莫如寡欲，至樂無如讀書”。
B．2009年中國昆明國際文化旅游節昆明狂歡節將于
C．“這個暑假你到底準備去哪里，小芳？”老彭急切地問道，“是去大理，還是麗江？”
D．文征明（1470～1559），字征仲、號衡山，長洲人（今江蘇省蘇州），著有《莆田集》。
二、（9分，每小題3分）
美科學家合成染色體，人造生命即將誕生
美國科學家克雷格?汶特近日表示，他目前已經在實驗室成功地制造出一個合成的人造染色體，這意味著人類歷史上的首個人造生命形態即將正式誕生。這表明人類目前不僅可以“讀懂”自己的基因組，而且還可以成功地通過人工手段進行復制。
克雷格?汶特說，整個研究小組共由20名基因領域最頂尖的科學家組成，新合成的人造染色體由381個基因片斷和58萬對基因密碼組成，實驗觀測表明，新的人造染色體已經具備了自我復制的能力，這標志著實驗已經取得了圓滿的成功。在漫長的研究過程中，科學家們首先得到一種細菌細胞的染色體組，將其植入到一種近親細菌中，隨后被植入的染色體組開始復制生長，最終長成一個新的細菌。執行首次“染色體移植”項目的科學小組成員成功地制造出一個人造的染色體組，并仍在進行類似的試驗，以便實現科研史上零的突破。與此同時，科學家還希望能制造出新的細菌種類，充當綠色能源以替代石油和煤，并能分解有毒廢物，吸收二氧化碳氣體和大氣中其他溫室氣體。
美國科學家表示，人造生命與克隆存在著質的區別，克隆是利用現有遺傳信息“復制”生命，而人造生命則是利用合成染色體作為基本要素創造新生命。克雷格?汶特說:“我們所說的是一項能從本質上改變我們世界的技術。制造人造生命還有許多關鍵要素，如細胞膜，它將允許人造生命細胞篩選出對生命成長有用的分子，為細胞分裂提供營養。此外還需要一個基因體系，以控制細胞的功能，使細胞能根據外界環境變化而繁殖或變異。最后，人造生命還需要一個新陳代謝系統，以從外界環境中吸收營養，并將營養轉化為能量。人造生命將會在未來解決一系列目前人類難以克服的問題，其中包括抵御疾病、吸收溫室氣體以及處理垃圾等。”
人造生命的研究引發了許多道德倫理方面的爭論，有科學家認為，這是在試圖縮短幾百萬年來的進化歷程，創立自己的生物起源版本。有科學家提出，因為目前沒有生物合成的相關監管規定，將來生物恐怖主義分子很可能利用這一技術制造致命病毒或生化武器，而實驗室中的人造細菌是否會給環境和人類帶來更大的風險也讓人憂心忡忡。對此，支持生物合成的科學家表示，生命并不是魔法，懷有宗教情結的老一代生物學家已跟不上科學的發展。
5. 下面關于文中“合成的人造染色體”的表述，不正確的一項是
A. 這個“合成的人造染色體”來自于一種細菌。
B. “合成的人造染色體”由基因片斷和基因密碼組成。
C. 這個“合成的人造染色體”是通過“染色體移植”制造出來的。
D. “合成的人造染色體”已經具備了利用現有遺傳信息“復制”生命的能力。
6. 下列表述，符合原文意思的一項是
A. 美國科學家克雷格?汶特已在實驗室成功地制造出一個合成的人造染色體，這意味著人類歷史上的首個人造生命形態正式誕生。
B. 從“合成染色體”到制造人造生命還需要為細胞分裂提供營養的物質、控制細胞功能的基因體系和新陳代謝系統。
C. 很多科學家認為，人造生命在未來能解決一系列目前人類難以克服的問題，其中包括抵御疾病、吸收溫室氣體以及處理垃圾等。
D. 有科學家認為，人造生命的研究可能會被生物恐怖主義分子利用，實驗室中的人造細菌必然會給環境和人類帶來更大的風險。
7. 根據原文信息，下列推斷不正確的一項是
A. 合成人造染色體的制造成功，使通過人工手段對人類基因組進行復制成為可能。
B. 如果能制造出科學家希望中的新的細菌種類，那么石油和煤在生活中將會被替代。
C. 盡管人造生命與克隆存在質的區別，但它們的最終目的都是要制造出新的生命。
D. 人造生命的研究盡管已經取得重要進展，但要付諸現實，還會碰到各種各樣的困難。
三、（9分，每小題3分）
陳亮，字同父，婺州永康人。為人才氣超邁，喜談兵，論議風生，下筆數千言立就。嘗考古人用兵成敗之跡，著《酌古論》。郡守周葵得之，相與論難，奇之，曰：“他日國士也。”隆興初，與金人約和，天下忻然幸得蘇息，獨亮持不可。因上《中興五論》，奏入，不報。已而退修于家，益力學著書者十年。
淳熙五年，亮更名同，詣闕上書，酌古論今曰：“通和者，所以成上下之茍安，而為妄庸兩售之地也。一日之茍安，數百年之大患也。”文末又曰：“今世之儒士自以為得正心誠意之學者，皆風痹不知痛癢之人也。陛下勵志復仇足以對天命，篤于仁愛足以結民心。今乃委任庸人，籠絡小儒，以遷延大有為之歲月，臣不勝憤悱，是以忘其賤而獻其愚。”書奏，孝宗赫然震動，欲榜朝堂以勵群臣，召令上殿，將擢用之。左右大臣惡其直言無諱，交沮之。宰相臨以上旨，問所欲言，皆落落不少貶，又不合。待命十日，再詣闕上書曰：“恭惟皇帝陛下勵志復仇，不肯即安于一隅，是有大功于社稷也。然坐錢塘浮侈之隅以圖中原，則非其地；用東南習安之眾以行進取，則非其人。”
書既上，帝欲官之，亮笑曰：“吾欲為社稷開數百年之基，寧用以博一官乎！”亟渡江而歸。日落魄醉酒，與邑之狂士飲，醉中戲為大言，言涉犯上。一士欲中亮，以其事首刑部。事下大理，笞掠亮無完膚。事聞，孝宗知為亮，嘗陰遣左右廉知其事，及奏入取旨，帝曰：“秀才醉后妄言，何罪之有！”劃其牘于地，亮遂得免。
亮自以豪俠屢遭大獄，歸家益勵志讀書，所學益博。高宗崩，金遣使來吊，簡慢。亮感孝宗之知，至金陵視形勢，復上疏曰：“有非常之人，然后可以建非常之功。求非常之功，而用常才、出常計、舉常事以應之者，不待知者而后知其不濟也。秦檜以和誤國二十余年，而天下之氣索然無余矣。”大略欲激孝宗恢復，而是時孝宗將內禪①，不報。由是在廷交怒，以為狂怪。先是，鄉人會宴，末胡椒特置亮羹憫②中，蓋村俚敬待異禮也。同坐者歸而暴死，疑食異味有毒，臺官諭監司選酷吏訊問亮，眾意必死。少卿鄭汝諧閱其單辭，大異曰：“此天下奇材也。國家若無罪而殺士，上干天和，下傷國脈矣。”力言于光宗，遂得免。未幾，光宗策進士，問以禮樂刑政之要，亮以君道、師道對。奏名第三，御筆擢第一。既知為亮，則大喜曰：“朕擢果不謬。”授僉書建康府判官廳公事。未至官，卒。
（節選自《宋史?卷四百三十六?列傳第一百九十五?儒林六》）
【注釋】①古代帝王傳位給內定的繼承人稱“內禪”。 ②羹憫?ēn?zì,肉羹和大塊肉，也泛指菜肴。
8．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是
A．因上《中興五論》，奏入
因利乘便，宰割天下，分裂河山
B．是有大功于社稷也
于其身也，則恥師焉
C．醉中戲為大言
人方為刀俎，我為魚肉，何辭為
D．以其事首刑部
臣以險釁，夙遭閔兇
9．下列各組句子中，分別表明陳亮“才氣超邁”和“直言無諱”的一組是
A．①嘗考古人用兵成敗之跡，著《酌古論》。
②已而退修于家，益力學著書者十年。
B．①郡守周葵得之，相與論難，奇之。
②高宗崩，金遣使來吊，簡慢。
C．①淳熙五年，亮更名同，詣闕上書，酌古論今。
②今乃委任庸人，籠絡小儒，以遷延大有為之歲月。
D．①由是在廷交怒，以為狂怪。
②宰相臨以上旨，問所欲言，皆落落不少貶，又不合。
10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A. 陳亮是一個極有才能的人，喜歡談論軍事，擅長寫文章，郡守周葵讀了他寫的《酌古論》，大為贊賞；隆興初年，陳亮上奏章反對和議，但他的上書再無回應。
B. 上書沒有回音，陳亮并不氣餒。回故里后，他邊講學，邊著述，又認真考察了歷史和現狀，看到妥協投降的莫大危害。懷著一腔愛國熱忱，陳亮接連上書皇帝，反復申述恢復中原的愛國主張。
C. 孝宗讀了陳亮一篇篇力主抗戰、尖銳批評朝廷政策的雄奇文章，被深深震動，他欣然接受，并認真采納了陳亮的主張，甚至準備給陳亮一個重要的官職――僉書建康府判官廳公事，可惜陳亮還未赴任就去世了。
D. 再度回歸故里后，陳亮曾一度落魄醉酒，與人豪飲。某次鄉人會宴，與陳亮同桌者回家暴死，陳亮被懷疑投毒殺人入獄。幸虧大理寺少卿鄭汝諧極力向光宗陳述，陳亮才得以免死。
機密★啟用前 【考試時間：
昆明市2008~2009學年高三復習適應性檢測
語 文 試 卷
第Ⅱ卷（非選擇題，共120分）
注意事項：
本試卷共4頁，11小題，考生務必用黑色碳素筆將答案答在答題卡上。答在試卷上的答案無效。
四、（23分）
⑴書既上，帝欲官之，亮笑曰：“吾欲為社稷開數百年之基，寧用以博一官乎！”
譯文：
⑵未幾，光宗策進士，問以禮樂刑政之要，亮以君道、師道對。
譯文：
邊詞
涼州詞
張敬忠①
王之渙
五原②春色舊來遲，二月垂楊未掛絲。 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
即今河畔冰開日，正是長安花落時。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
[注]①張敬忠：唐監察御史，分管軍事，寫作此詩時在朔方軍幕任職。②五原：現在內蒙古自治區的五原縣。
⑴《邊詞》第一句中哪個字總攝全詩？請結合詩句簡要分析。（3分）
⑵有人認為，《邊詞》中的“二月垂楊未掛絲”與《涼州詞》中的“羌笛何須怨楊柳”有異曲同工之妙。你同意這種說法嗎？為什么？（5分）
15. 結合原文，回答下面的問題。（8分）
⑴第⑸段中，作者對西山的稱呼由“它”變成了“你”，請分析這樣寫的表達作用？（4分）
⑵作者說“我也聽到一個蘇醒的生命從石頭深處發出聲音”，請簡析“蘇醒的生命”在文中的含義。（4分）
16. 作者為什么始終將西山置于“冬天”這個背景下來描寫？請分條簡要作答。（6分）
17. 作者借助多種表達技巧寫景抒情，營造出了情景交融的藝術境界。請從第（2）段畫線句子中選擇一種表達技巧加以賞析。（4分）
六、（15分）
19.下面這則請假條中存在語言不得體、不簡明的問題，請你把不得體、不簡明的詞語找出來，分別寫在相應的橫線上。（5分）
下周一，西南體院將在我市舉行面試，作為具有著良好身體素質、體育成績卓著的學生，
屆時我將出席這次考試。為此，我特意向您專門請假一天，請您務必批準。
此致
敬禮！
學生 李翔
（1）不得體的詞語：
（2）不簡明應該刪除的詞語：
20.下面幾句話是人們對“風度”的看法，請你續寫一段文字，談談你對“風度”的理解和認識。
要求：觀點正確，語言通順，至少使用兩種修辭手法，60字左右。（6分）
有人認為生就健美挺拔的形體，俊俏漂亮的容貌便是風度；也有人認為打扮得花枝招展，嬌媚窈窕便是風度；還有人認為瀟灑豁達、樂觀向上的人生便是風度。
我認為，
七、（60分）
一、（12分，每小題3分）
1．D〖A．“惹事生非”的“事”應為“是”； B．“天燃氣”的“燃”應為“然”；C．“暴冷門”的“暴”應為“爆”，“名燥一時”的“燥”應為“噪”，“成就緋然”的“緋”應為“斐”；D．“挖墻角”的“角”應為“腳”，“尾大不吊”的“吊”應為“掉”。〗
2. B 〖A．如火如荼：像火那樣紅，像荼（茅草的白花）那樣白。原比喻軍容之盛（見于《國語?吳語》），現用來形容旺盛、熱烈或激烈,多用于氣勢蓬勃或聲勢浩大,含褒義。語句中可換為“來勢洶洶”。B．過眼云煙：從眼前飄過的云煙。原比喻身外之物，不必重視。后比喻很快就消失的事物。 C．山雨欲來風滿樓：唐代許渾《咸陽城東樓》詩句，現多用來比喻重大事件發生前兆及沖突或戰爭爆發之前的緊張氣氛。D．石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境。后多比喻文章議論新奇驚人。〗
3. A〖B．不合邏輯，主客體顛倒。應為“許多習慣了單科考試的高三學生，對理科綜合、文科綜合的考試形式，最初的確會感到不適應。”C．成分殘缺，缺賓語中心語。“達到對沙塵暴進行預防”后應加“的目的”。D．語義重復和句式雜糅，“的原因”、“由于”重復，“由于……”和“……所致”雜糅，應刪掉“的原因”和“……所致”，或刪去“由于……”和“……所致”，或刪去“的原因”和“由于”的“于”。〗
4．C 〖A．第一個冒號改為逗號，或把“慢得多”后的逗號改為句號。句末句號應放在后引號內。B．書名號改為雙引號。D．頓號改為逗號，“（今江蘇省蘇州）”移到“人”之前。〗
二、（9分，每小題3分）
5. D〖 “利用現有遺傳信息‘復制’生命”是克隆的基本特征，不同于合成染色體的“自我復制”〗
6. B〖A項刪減了詞語“即將”，混淆了已然和未然；C項張冠李戴，這是克雷格?汶特的說法；D
項用“必然”偷換原文的“是否”，混淆了肯否。〗
7. B〖B項夸大其辭。“新的細菌種類”可能替代的只是石油和煤作為能源的用途，石油和煤其它方面的用途它并不能替代。A項見“這表明人類目前不僅可以“讀懂”自己的基因組，而且還可以成功地通過人工手段進行復制”。C項由第三段開頭的表述可以推知。D項從文中仍在繼續試驗和目前科學家關于這項研究的倫理和應用方面的爭議看，結論正確。〗
三、（9分，每小題3分）
8. B〖A．前：連詞，“于是”“就”；后：動詞，“趁”。B．皆介詞，“對”“對于”。C．前：動詞，“說”，后：語氣詞，“呢”。 D．前：介詞，“把”；后：介詞，“因為”。〗
9．C〖A． 第②句言其返回家中修習，努力治學著書。B．第②句言金使態度，與“直言無諱”無關。D．第①句言朝廷大臣對陳亮“直言無諱”的評價。〗
10．C〖C項實際情況是：孝宗在位對國事朝政的處置，常常為佞臣所左右。他面對陳亮一篇篇義正辭嚴、力主抗戰、尖銳批評朝廷賣國政策的雄文，雖也為之震動，但終究不能認真加以采納，只是準備給陳亮一官半職了事。“僉書建康府判官廳公事”一職是由光宗皇帝策問后任命的。〗
四、（23分）
11.(共10分)
（1）(5分)奏書呈上皇帝后，皇帝想要授官給他，陳亮笑著說：“我只是想為國家開創幾百年的基業，怎么會用這種方法博得一官半職呢！”
【譯文基本通順2分；“既上”（已經奏報），“官之”（授他官職），“寧用”（怎么會）各1分】
（2）(5分)不久，光宗用策論來考查進士，用禮樂刑政的要領詢問，
【譯文基本通順2分；“策”（考策，以策論來考查進士），“問以禮樂刑政之要”的句式（以禮樂刑政之要問），“對”（對答，回答）各1分】
【參考譯文】
陳亮字同父，是婺州永康人。為人才氣超群，喜歡談論軍事，議論問題時風生水起，極有感染力，寫數千字的文章很快就能完成。他曾經考察古人用兵成敗的經驗教訓，寫成《酌古論》。郡守周葵得到書，就與他辯論，認為他是個奇才，說：“將來一定是國士。”隆興初年，朝廷與金人議和，天下人都欣喜慶幸得到休養生息的機會，只有陳亮認為這樣不行。于是上奏章《中興五論》，奏上之后沒有回應，不久他就返回家中修習，更加努力治學著書達十年。
淳熙五年，陳亮改名為同，赴朝上書，考慮分析古今的情況說：“主張議和，是用來成全上下的茍且偷安的方法，并且會滋長愚妄庸懶情緒啊。一天的茍且偷安，會造成數百年的大禍患。”奏文末尾又說：“當今那些自認為學到了正心誠意的儒士，都是些麻木不仁不知痛癢的人。陛下勵志復仇足夠用來應對天命，篤行仁愛足夠用來交結民心。現在陛下卻委任庸人，籠絡小儒，拖延了大有作為的歲月，我不能忍受這樣的憋悶，因此忘掉了自己的卑賤來進獻愚忠。”上書奏呈皇帝后，孝宗大受震動，打算公布在朝堂上以激勵群臣，下召令陳亮上殿，準備提拔重用他。左右大臣討厭他直言不諱，交相詆毀他。宰相按照皇帝的意旨來到他面前，詢問他的意見，他坦坦蕩蕩陳述沒有稍加屈服，又與宰相等大臣不合。待命十天以后，他再度到朝廷上書說：“恭仰皇帝陛下勵志復仇，不肯偏安于一隅，這對國家是有大功的。然而坐守錢塘這塊浮華奢靡的一角之地來謀劃中原，那么是不得其地；任用東南一帶習慣于安逸的人群來謀求進取，那么是不得其人。” 奏書呈上皇帝后，皇帝想要授官給他，陳亮笑著說：“我只是想為國家開創幾百年的基業，怎么會用這種方法博得一官半職呢！”急忙渡江而歸。在家鄉他整日落魄醉酒，與鄉里狂士豪飲，酒醉中戲說大話，言語中有犯上之詞。其中一個士人想中傷陳亮，就把這事告發到刑部。事情交由大理寺處理，陳亮被鞭打得體無完膚。事情報告到皇帝那兒，孝宗知道是陳亮，曾暗中派遣左右近臣查訪這事，等到近臣入宮報告取旨，皇帝說：“秀才酒醉后胡說，有什么罪！”撕碎文書丟在地上，陳亮于是獲免。
陳亮因為為人豪俠屢遭大獄，回家后更加勵志讀書，學問愈加淵博。高宗去世后，金國派遣使者來吊唁，態度十分傲慢。陳亮有感于孝宗的知遇，到金陵觀察形勢，又上疏說：“有不同尋常的人，這樣之后才可能憑此建立非凡的功業。追求非凡的功業，卻用平庸之才、出平庸之策、做平庸之事來應對它，不需要智者就知道成不了事。秦檜拿和議耽誤了國事二十多年，使天下生氣索然無余了。”奏章的大意就是想激勵孝宗恢復中原，但這時孝宗準備傳位給內定的繼承人，不答復。從此朝廷大臣都怨恨他，把他看成狂人。此前，鄉人聚會宴飲，特意將胡椒磨成粉末放在陳亮菜肴中，這是村俗表示敬重的特殊禮儀。有個與陳亮同坐的人回家后突然死了，懷疑是吃了有毒的東西，臺官令監司挑選酷吏訊問陳亮，眾人想陳亮這次必死無疑。少卿鄭汝諧審閱了他單方面的辯辭，非常驚異地說：“這是個天下奇材。國家如果殺了這樣無罪的士人，就會上擾天和，下傷國脈。”極力向光宗陳述，于是陳亮得以免死。不久，光宗用策論來考查進士，用禮樂刑政的要領詢問，
（2）（5分）答題示例：同意。兩句都寫出了邊塞的春天來得遲，“二月垂楊未掛絲”直接描寫景物，“羌笛何須怨楊柳”以樂聲虛寫景物，用了擬人手法，二者都借邊塞風物表現了邊地的荒涼和寒冷，抒發了邊塞將士因戰地的艱辛產生的思鄉之情（內心的悲苦）。
不同意。雖然都寫了邊塞的春天來得遲，但“二月垂楊未掛絲” 對邊地風物的介紹，更強調邊地的荒寒；“羌笛何須怨楊柳”更突出了鄉思離情，卻也蘊含了豁達樂觀的情懷。（答出“同意與否”給1分，從形象、抒情的角度分析分別給2分）
12.（共8分）（1）（3分）“遲”字。第二句寫已到二月，垂楊還未掛綠；第三、四句對比寫出邊地河面上的結冰剛剛融化，長安的春花已經凋謝。整首詩表現了邊地春天來得“遲”的特點。（答出“遲”字給1分，分析得當給2分）
13．（共5分，任選一題）
（1）慨當以慷，憂思難忘。呦呦鹿鳴，食野之蘋。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。
（2）古來萬事東流水。且放白鹿青崖間。鏡中衰鬢已先斑。斜暉脈脈水悠悠。芳草萋萋鸚鵡洲。
（第（1）題每組1分，第（2）題每句1分，句中有錯別字該句（組）不得分。）
五、（22分）
14.（ 4分）⑴過去的西山，模糊蕭瑟（瑟縮），凄寒悲苦。⑵眼前的西山，明凈嫵媚，生機勃勃。（每個特點各2分。每個特點中又各有兩個要點，答對一點得1分，意思同即可）
15. （ 8分） ⑴（ 4分）①將西山擬人化，顯得生動形象，富有情趣；②便于直接抒情，便于直接交流情感，將作者對西山的關切熱愛之情推向高潮。（4分。每點2分，意思對即可）
⑵（ 4分）“蘇醒的生命”既指從凍僵中、噩夢中醒來獲得了生命活力的西山，又暗指在新時代復蘇的、前進中的中國大地。（4分。每點2分，意思對即可）
16. （ 6分） ⑴寫冬天眼前的西山是為了突出西山獨特之美。⑵回憶中的冬天象征十幾年前特殊的時代環境（社會的黑暗）。⑶兩相對比，表現了新舊社會不同的社會風貌和精神風貌（新舊時代的變化）。（6分。每點2分，意思對即可）
17. （4分）解題思路：注意題干中強調了表達手法的作用是“營造出了情景交融的藝術境界”，因此，答題時要著眼于修辭在寫景和抒情上的作用。答題的基本步驟是：手法判斷，手法表現，寫景作用，抒情效果。答案示例：
⑴畫線句子使用了比喻手法（1分），將西山喻作“睡美人”，一抹微云喻作“一襲輕紗”和“一頂白羽冠冕” （1分），形象地表現了西山的秀美（1分），表達了作者對眼前西山的喜愛之情（1分）。
⑵畫線句子使用了擬人手法（1分），說西山的“夢魂”被掩映，“柔發”被罩住（1分），生動地表
現了西山睡姿的優美（1分），表達了作者對西山的喜愛之情（1分）。
⑶畫線句子使用了襯托手法（1分），用“一抹微云”作點綴（1分），襯托出西山嫵媚之美（1分），
表達了作者的欣賞之情（1分）。（4分。手法、例子、寫景、情意各1分。）
六、（15分）
18. （ 4分）朝鮮宣布成功發射衛星 國際社會對此廣泛關注（或朝鮮宣布成功發射衛星 各國反應不一，或國際社會關注朝鮮發射衛星）（關鍵詞“朝鮮”“發射衛星”“國際社會”“關注/反應”每點1分，共4分。）
19. （ 5分）（1）（3分）不得體的詞語：卓著、屆時、出席、務必（答出3個就可得3分）。
（2）（2分）不簡明應該刪除的詞語：具有或有著、特意或專門。（每詞1分）
20. （ 6分）答題示例：
⑴風度就是“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原那忠貞愛國的熱切與憂患，風度就是“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的李白那蔑視權貴的不羈與灑脫，風度就是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同那蹈死不顧的英勇與豪邁。
⑵風度不是田間隨風搖擺的稗草，而是飽滿謙遜的稻穗；風度不是暴風中瑟瑟發抖的小草，而是挺立不屈的青松；風度不是井底聒噪不止的青蛙，而是默默翱翔長空的雄鷹。
⑶風度是一面鏡子，透射出我們的人生。風度既是整潔時尚的衣著，更是瀟灑大方的氣質；既是溫柔端莊的賢淑，更是粗獷豪放的情懷；既是風花雪月的詩情，更是心系天下的豪邁。
（4）風度是高山的沉穩，大海的激情，是土地的緘默，溪流的歡歌；風度是美好的心靈，必勝的信念，是坦蕩的胸懷，勃發的青春；風度是舞動的旗幟，風中的吶喊，是激越的鼓點，搏擊的生命。
（6分。要求是續寫，內容恰當2分，兩種修辭各1分，表達簡明連貫2分，不得重復提示文段中的句子）
七、作文（60分）參考高考評分標準。
一等（20～16分）
二等（15～11分）
三等（10～6分）
四等（5～0分）
基礎等級
內容20分
符合題意
中心突出
內容充實
思想健康
感情真摯
符合題意
中心明確
內容較充實
思想健康
感情真實
基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
思想基本健康
感情基本真實
偏離題意
中心不明或立意不當
內容不當
思想不健康
感情虛假
表達20分
符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
字體工整
符合文體要求
結構完整
語言通順
字跡清楚
基本符合文體要求
結構基本完整
語言基本通順
字跡基本清楚
不符合文體要求
結構混亂
語言不通順，語病多
字跡潦草難辨
發展等級
特征20分
深刻
豐富
有文采
有創意
較深刻
較豐富
較有文采
較有創意
略顯深刻
略顯豐富
略有文采
略有創意
個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有新意
說明：
二、發展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。
1． 深刻：1透過現象深入本質 2 揭示事物內在的因果關系 3觀點具有啟發作用
2． 豐富：4材料豐富5論據充足 6形象豐滿 7意境深遠
3． 有文采：8用詞貼切9句式靈活 10善于運用修辭手法 11文句有表現力
4． 有創意：12見解新穎 13材料新鮮 14構思新巧 15推理想象有獨到之處 16有個性特征
標點錯誤多酌情扣1～2分。
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