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第15課人生儀禮

徐匯中學姚虹

[教學目標]

1．了解誕生禮、成年禮、結婚禮、喪葬禮的內容、功能；通過對人生儀禮事象的分析，培養學生探究歷史的意識。

2．通過閱讀材料和對結婚禮的調查，了解人生儀禮的主要習俗及其發展變化；關注、觀察生活中的人生儀禮事象，學會認識分析人生儀禮在社會生活中的地位作用。

3．知道珍愛生命、責任感、恪守承諾和感恩是美德，也是建設和諧社會的需要；社會的進步變遷和不同文明的交流、融合也使儀禮、儀式更合理、更人性化。

[重點與難點]

重點：結婚禮。

難點：結婚禮。

說明：

1．結婚禮是人生儀禮中比較復雜的一項儀禮，有較深的文化積淀，故為本課重點。

2．相對其他儀禮而言，結婚禮是學生最熟悉和了解的，有展開的空間，可以達到一定的深度，故又為本課難點。

[教學設計]

1．導入新課。指出人生有許多發展階段，人們發明了禮俗來慶祝或紀念人生的發展階段，于是就有了人生儀禮。提問“為什么要學習人生儀禮這一內容，了解儀禮能有什么獲益？”

本環節以“人生如竹”引入，指出無論古今中外，人們在社會生活中普遍要遵循的人生儀禮有誕生、成年、婚嫁、喪葬四項。在歷史課中除了要學習了解人生儀禮的內容、發展變化和文化寓意外，還要認識禮俗是文明的一種表現形式，也是考察歷史發展的窗口之一，禮俗的演變體現著文明發展的歷程。

2．講授誕生禮。請學生說說所知道的誕生禮俗，講講《紅樓夢》中寶玉抓周的故事。提問“今天許多育子儀式仍在民間保留著，它有什么含義？”

引導學生認識儀禮是一種古俗的傳承，蘊含著文明的信息。

根據教材提示概括誕生禮俗包括求子儀式、孕期習俗、慶賀生子三個階段。誕生禮是一種古俗的傳承。《禮記•內則》：“子生，男子設弧于門左，女子設?于門右。”分析“賈寶玉抓周”的故事，知道抓周是一種對未來人生的預演、彩排，卻也折射出一種文明信息，反映了傳統農業社會男女的分工。

今天許多育子儀式仍在民間保留著，表達母愛、父愛，親子之情，闔家共享添喜的歡樂。向嬰兒祝吉，一是希望他健康成長；二是預祝他將來有所成就。

3．講授成年禮。介紹中國古代的冠禮和笄禮；根據材料分析成年禮的功能和文化意義。

本環節意在培養學生從材料閱讀中提取信息和透過現象看本質的能力。引導學生正確認識成年禮的意義。

通過對“材料一、二、三”（見資料附錄）的分析，使學生知道成年禮的功能有：建立標志系統，區別成人與非成人；通過考驗，確認成人；文化、生活、行為方式的教育等。引導學生認識參加成年禮者，從此結束不負責任的嬰幼兒和青少年時期，進入成人群體，享受成人的權力，擔負成人的責任和義務，成為文化的建設者和文明的傳承者。

4．講授結婚禮。介紹中國古代的“六禮”，探討中國古代為何重視婚儀；出示、討論學生課前調查的婚儀情況，歸納婚儀如何演變；提問“婚儀的變化折射出社會的那些變遷？”，使學生理解禮俗的演變折射出文明發展的歷程；提問“現代婚儀的功能是什么？”使學生認識到禮俗有助于社會和諧發展。

試題詳情

本環節是本課的重點、難點所在。