2009凌城中學高三沖刺檢測語文試卷 2009.05
一、語言文字運用（15分）
1．下列詞語中加點的字，每對讀音全都相同的一組是（ ▲ ）（3分）
A．熟稔/諗知 孜然/輜重 打盹/下蹲 卓爾不群/真知灼見
B．崎嶇/祛除 薅草/蓬蒿 脊檁/貧瘠 佶屈聱牙/疾惡如仇
C．秈米/翩躚 箴言/甄別 車輛/咱倆 扶老挈幼/怯聲怯氣
D．芻議/躊躇 飆升/魚鰾 頎長/肚臍 罄竹難書/鐘磬齊鳴
2．下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是（ ▲ ）（3分）
A．海峽兩岸關系協會會長陳云林與臺灣海峽交流基金會董事長江丙坤，26日在南京舉行兩會恢復協商以來的第三次會談，并簽署三項重要協議及達成一項歷史性的原則共識。
B．美國政府
C．高明的教師上課時有時特意顯出一種與眾不同的體態或手勢，它可以帶給課堂活躍的氣氛，進而放松和緩解師生間的緊張關系。
D．自2007年開始，山東、廣東、寧夏、海南、江蘇分別實行了新課程改革后的高考，2009年，遼寧、天津、安徽、福建、浙江也將實行新課改高考，再加上國務院批準的教育改革綜合試點地區上海市，今年實行新課改高考的省份將達到11個以上。
二、文言文閱讀（19分）
三、古詩鑒賞（10分）
四、名句名篇默寫（8分）
11.“我”為什么覺得山核桃砸落在屋頂上的聲音像“魔音”？（5分）
答： ▲
12.文中畫線的兩處，分別表達了人物怎樣的心理？（6分）
（1）你喜歡吃山核桃嗎？（3分）
答： ▲
（2）我僵硬地笑了笑（3分）
答： ▲
15．根據原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是：（▲）（3分）
A．文化“橫流”是普遍現象，莎士比亞的戲劇可以傳到中國來，中國的儒學也可以傳到歐洲去。
B．對外來文化，我們既不要一概排斥，也不要盲目膜拜，而應該開放吸收，兼容并蓄，進而改革創新。
C．較之于其他宗教，作者認為佛教不搞神秘化，但在談及對佛的體驗時，作者卻用“如人飲水，冷暖自知”“測不準”、“說不準”這些模糊語言加以表述。可見只有像李叔同、金庸這樣的文化精英才懂佛用佛。
D．佛教不宣傳神主救世，而強調自度度人，談佛說禪，其實是在探導自我，研究“我”與周圍世界的關系。因此，只要心中有佛，就有利于處理好人際關系。
16．為什么在作者看來，“一部佛教，更是中國人兩千年來讀不完的書” ？請聯系全文分條概述。（6分）
答： ▲
15．根據文意，下列表述不準確的一項是（ ▲ ）（3分）
A．夏?尊認為不管學習數學還是語文，都不僅僅是為了學習知識本身，更重要的是對相關思維能力的培養。
B．在課外生活中，夏?尊也能通過豐富的教育形式來促進學生讀、寫、說等多方面語文素養的提高。
C．當時很多同學不愛運動、不愛數理，卻偏愛文藝。這反映出新文化運動之后，中國興起了一陣文化熱潮，而知識界普遍存在“重文輕武”、“重文輕理”的風氣。
D．春暉中學之所以成功的一個重要因素，是有像夏?尊、朱自清、豐子愷這樣的大師級知識分子潛心其中，投身教育。
16．夏?尊先生對“我”的幫助和教導具體體現在哪些方面？（6分）
答： ▲
17．結合文章，分條概括夏?尊先生在為人方面的品質。（6分）
答： ▲
七、作文（70分）
18．請聯系自己的生活與感受，以“把心喚醒”為題，寫一篇不少于800字的文章。文體特點鮮明，立意明確，層次清晰，卷面（包括字跡）3分，錯別字扣至3分止。
2009凌城中學高三沖刺檢測語文附加題 2009.05
一、閱讀材料，完成19-21題。（10分）
二、名著閱讀題（15分）
三、材料概括分析題（15分）
25、從材料來看，人們喜愛于丹和易中天的原因是什么?(6分)
答： ▲
26、結合材料，談談你是如何看待“學術超女”、“學術超男”這一現象。(9分)
答： ▲
2009凌城中學高三沖刺檢測語文試卷教師版 2009.05
一、語言文字運用（15分）
1．下列詞語中加點的字，每對讀音全都相同的一組是（ B ）（3分）
熟稔rěn/諗shěn知 孜zī然/輜zī重 打盹dǔn/下蹲dūn 卓zhuó爾不群/真知灼zhuó見
A．熟稔/諗知 孜然/輜重 打盹/下蹲 卓爾不群/真知灼見
崎嶇qū/祛qū除 薅hāo草/蓬蒿hāo 脊jí檁/貧瘠jí 佶jí屈聱牙/疾jí惡如仇
B．崎嶇/祛除 薅草/蓬蒿 脊檁/貧瘠 佶屈聱牙/疾惡如仇
秈xiān米/翩躚xiān 箴zhēn言/甄zhēn別 車輛liàng/咱倆liǎ 扶老挈qiè幼/怯qiè聲怯氣
C．秈米/翩躚 箴言/甄別 車輛/咱倆 扶老挈幼/怯聲怯氣
芻chú議/躊躇chú 飆biāo升/魚鰾biào 頎qí長/肚臍qí 罄qìng竹難書/鐘磬qìng齊鳴
D．芻議/躊躇 飆升/魚鰾 頎長/肚臍 罄竹難書/鐘磬齊鳴
2．下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是（ A ）（3分）
A．海峽兩岸關系協會會長陳云林與臺灣海峽交流基金會董事長江丙坤，26日在南京舉行兩會恢復協商以來的第三次會談，并簽署三項重要協議及達成一項歷史性的原則共識。
B．美國政府
C．高明的教師上課時有時特意顯出一種與眾不同的體態或手勢，它可以帶給課堂活躍的氣氛，進而放松和緩解師生間的緊張關系。(“顯出……手勢”搭配不當，“放松……緊張關系”搭配也不當。)
D．自2007年開始，山東、廣東、寧夏、海南、江蘇分別實行了新課程改革后的高考，2009年，遼寧、天津、安徽、福建、浙江也將實行新課改高考，再加上國務院批準的教育改革綜合試點地區上海市，今年實行新課改高考的省份將達到11個以上。(“達到11個以上”有誤。）
二、文言文閱讀（19分）
三、古詩鑒賞（10分）
四、名句名篇默寫（8分）
11.“我”為什么覺得山核桃砸落在屋頂上的聲音像“魔音”？（5分）
答： 這種聲音讓“我”無法正常休息；（2分）這種聲音讓“我”清醒著去想自己的債務而幾乎要崩潰。（3分）
12.文中畫線的兩處，分別表達了人物怎樣的心理？（6分）
（1）你喜歡吃山核桃嗎？（3分）
答：老婦人希望“我”喜歡吃山核桃，這樣可以便宜賣給“我”，以表達謝意。（3分）
（2）我僵硬地笑了笑（3分）
答：“僵硬”是“我”聽到山孩桃就聯系到“魔音”而討厭，“笑”則出于對老婦人的禮貌。（3分）
15．根據原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是：（C）（3分）
A．文化“橫流”是普遍現象，莎士比亞的戲劇可以傳到中國來，中國的儒學也可以傳到歐洲去。
B．對外來文化，我們既不要一概排斥，也不要盲目膜拜，而應該開放吸收，兼容并蓄，進而改革創新。
C．較之于其他宗教，作者認為佛教不搞神秘化，但在談及對佛的體驗時，作者卻用“如人飲水，冷暖自知”“測不準”、“說不準”這些模糊語言加以表述。可見只有像李叔同、金庸這樣的文化精英才懂佛用佛。（“可見”后面推論錯誤。）
D．佛教不宣傳神主救世，而強調自度度人，談佛說禪，其實是在探導自我，研究“我”與周圍世界的關系。因此，只要心中有佛，就有利于處理好人際關系。
16．為什么在作者看來，“一部佛教，更是中國人兩千年來讀不完的書” ？請聯系全文分條概述。（6分）
答：（1）佛教有用，在一定程度上能解釋世界、人生和人的心理。（2）佛教強調自我體驗、自度度人。有寬忍、無私、利他、和諧的一面。（3）佛教在處世用事中給人以莫大的啟發。（4）佛教傳入我國后，得華夏文化之靈，浴神州風土之情，成為一種混合體文化。（5）佛教妙在能使每個行為都能在它的思維下找到實現的方法，每個人都能在它的背景下找到自我。（共6分，答到其中任何三點即可得6分）
15．根據文意，下列表述不準確的一項是（ C ）（3分）
A．夏?尊認為不管學習數學還是語文，都不僅僅是為了學習知識本身，更重要的是對相關思維能力的培養。
B．在課外生活中，夏?尊也能通過豐富的教育形式來促進學生讀、寫、說等多方面語文素養的提高。
C．當時很多同學不愛運動、不愛數理，卻偏愛文藝。這反映出新文化運動之后，中國興起了一陣文化熱潮，而知識界普遍存在“重文輕武”、“重文輕理”的風氣。
D．春暉中學之所以成功的一個重要因素，是有像夏?尊、朱自清、豐子愷這樣的大師級知識分子潛心其中，投身教育。
16．夏?尊先生對“我”的幫助和教導具體體現在哪些方面？（6分）
答：①詢問“我”的具體情況，并對家庭條件不太好的“我”給予了極大的鼓勵；②教導“我們”要重視體育運動，學好數學，要德智體全面發展；③他所教的語文課開闊了“我們”的思想境界，并給我莫大的安慰，精神也因之振奮起來。（每條2分，共6分）
17．結合文章，分條概括夏?尊先生在為人方面的品質。（6分）
答： ①生活簡樸；（老師中只有他穿白土布短衫褲。）②富于同情心，同情弱者、窮人；③生性率直，不虛偽；④對他人和公共事務很熱心，不計個人得失；⑤嫉惡如仇、愛憎分明；（痛惡一切行為不端、作風不正派的人。）⑥為人謙虛。（每條1分，共6分）
七、作文（70分）
18．請聯系自己的生活與感受，以“把心喚醒”為題，寫一篇不少于800字的文章。文體特點鮮明，立意明確，層次清晰，卷面（包括字跡）3分，錯別字扣至3分止。
【提示】“把心喚醒”，也就是說，心靈還處在一種沉睡狀態、麻木狀態、冷漠狀態，這種狀態不表現出來，“喚醒”則無從附著。且相應“喚醒”的，當是“良知”“人性”“情愫”等等，像“理智”一類，就顯得有點不切，理智需要的是冷靜，而不是“喚醒”。從題目來看，既可以寫喚醒他人，也可以寫喚醒自我，寫自己最為熟悉的題材比較容易出彩。
2009凌城中學高三沖刺檢測語文附加題 2009.05
一、閱讀材料，完成19-21題。（10分）
二、名著閱讀題（15分）
三、材料概括分析題（15分）
25、從材料來看，人們喜愛于丹和易中天的原因是什么?(6分)
答： 欣賞于丹是因為：①女孩子在她身上找到自己想成為的女人形象。②家庭婦女、中年婦女在她身上看到女性的內在美，能使一個長相平凡的女人變得有魅力。欣賞易中天也是因為；③他坦誠率真，行事像一個老小孩；④他講課像說書，很生動。(答出任意一點給2分，共6分)
26、結合材料，談談你是如何看待“學術超女”、“學術超男”這一現象。(9分)
答： 贊成：①學術超男、超女使學術走向了大眾，有助于國學的傳承；②能使大眾整體素質提高。③使一些普通人產生了了解學術的欲望。④能使大家學到他們的坦誠率真自信。
⑤能把晦澀的學術問題通俗化。(答出一點2分，答出四點9分)
反對：①他們做學問浮躁，真正的學問家都耐得住寂寞，潛心鉆研；②他們帶來的只是經濟利益，而非學術進步。③他們屈就的是流行的意識形態；④把民族文化的精髓時尚化、娛樂化；⑤缺乏學術價值，學不到新的東西。(答出其中任意一點得2分，答出四點得9分)
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