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36、某實驗小組的四位同學在探究堿的性質時發現氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅．他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發現酚酞試液變紅，可是過一會兒紅色又消失了．
【提出問題】上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因是什么？
【作出猜想】
小明：可能是個偶然現象．
小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了．
小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH^-離子較多，使酚酞試液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH^-離子變少，酚酞試液又變無色．
【討論交流】
（1）對小明猜想“是個偶然現象”，四位同學都認為可以用科學探究的一般方法排除偶然現象．他們的方法是：．
（2）小花認為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定：．
【實驗驗證】
（1）四位同學討論后認為要驗證小花的猜想，還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎？

實驗步驟	設計目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油．	隔絕空氣證明紅色消失與氧氣和二氧化碳無關

（2）小紅設計了如下實驗方案證明自己的猜想，請將其方案補充完整．

實驗方法	可能觀察到的現象	結論
取兩只試管，分別加入等質量的的Mg（OH）2和等質量的熱水，振蕩，各滴入數滴無色酚酞，一只保持溫度不變，另一只自然冷卻	保持溫度不變的紅色不消失，自然冷卻的紅色消失．	紅色消失與氫氧化鎂的溶解度隨溫度降低而減小有關

【反思提高】將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，所得溶液的pH7；冷卻到常溫pH7．（填“＜”“＞”“=”）

28、請你參與某學習小組進行研究性學習的過程，并協助完成相關任務：
【研究課題】探究熱水壺底部水垢的主要成分
【查閱資料】該小組同學通過查閱資料知道，天然水中一般都含有Ca²⁺、Mg²⁺、HCO₃^-等離子，在加熱時，這些離子趨于生成溶解度更小的物質-水垢（主要成分為碳酸鹽、堿等的混合物），水垢中一定含有Mg（OH）₂和CaCO₃．同時，他們還查閱到下列有關物質的溶解性：

【提出猜想】水垢的主要成分除一定含有Mg（OH）₂和CaCO₃之外，還可能含有Ca（OH）₂和．
【設計方案】
（1）甲同學在燒杯中放入少量研碎的水垢，加入適量蒸餾水充分攪拌，取上層清液加入，沒有白色沉淀，說明水垢中無Ca（OH）₂；
（2）乙同學設計下列實驗裝置，進一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分，步驟如下：
①按圖組裝儀器，將50g水垢試樣放入錐形瓶中，加入足量某酸溶液；
②測量一定時間內干燥管內物質增加的質量（見下列曲線）；
③待錐形瓶中不再產生氣泡時，打開活塞B，從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
④再次稱量干燥管內物質增加的質量；
⑤重復③和④的操作，直至干燥管內物質質量不變．


a．儀器D、E的名稱分別是、；若要檢查盛放濃硫酸的洗氣瓶雙孔塞上導氣管與橡皮塞接觸的地方（即上圖裝置中C處）是否漏氣，應在裝藥品之（填“前”或“后”）檢查，請寫出檢查C處是否漏氣的方法：．
b．步驟①所加的酸溶液是；請寫出水垢中難溶性物質與酸反應的化學方程式：、；
c．裝置Ⅱ的作用是；從導管A處緩緩鼓入一定量的空氣時，裝置Ⅰ的作用是．
d．研究性小組的同學通過簡單計算，認為水垢中一定含有MgCO₃，理由是．
【實驗結論】通過上述探究可知：水垢的主要成分有．

根據下列裝置圖，按要求回答有關問題：

（1）寫出圖中帶有標號儀器的名稱：①、②．
（2）若實驗室用加熱氯酸鉀制取干燥的氧氣，應選用的裝置組合為（填序號），檢驗氧氣已經收集滿的方法是．
（3）若實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，應選用的發生裝置是（填序號），為了加快雙氧水的分解速度，一般在試管中加入藥品，反應的符號表達式為．
（4）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發生裝置可選擇（填序號）．甲烷氣體一般采用裝置D進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖F所示，據此可推斷甲烷一定具備的物理性質是：、．
（5）小元同學準確稱取7.9g純凈的高錳酸鉀加熱制取氧氣，他在試管口放一團棉花，其作用是；用排水法收集氧氣的合適時機是；實驗結束后，他收集到氧氣580mL（標準狀況）．
意外發現：根據計算，7.9g高錳酸鉀完全分解，應生成氧氣560mL（標準狀況）．小元通過數據分析，意外發現收集到的氧氣體積和理論計算的氧氣體積不相符合，并且在實驗中還意外發現錳酸鉀能溶于水，二氧化錳不溶于水．
提出假設：小元取實驗后的少量固體殘渣再次加熱，經檢驗又產生了氧氣．根據小元發現的問題和上述實驗結果可以做出如下假設：
假設1：二氧化錳也可以受熱分解產生氧氣；假設2：錳酸鉀也可以受熱分解產生氧氣
假設3：（只填一種）
設計實驗：小元用最初加熱所得的殘渣及必要的實驗用品，設計了如下實驗流程驗證假設2．請在下面實驗流程方框中的相應位置填寫各步驟的實驗操作名稱．

請簡要敘述步驟5的操作．
得出結論：若觀察到，則假設2成立．

將零散的化學知識梳理歸納，得出一般的規律，是學好化學的可取方法之一。以下歸納中全部正確的是

將零散的化學知識整理歸納，得出一般的規律，是學好化學的可取方法之一。以下歸納中全部正確的選項是