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(二)

　她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在快樂的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方地去了。

1．用“--”在這段中畫出小女孩幻想的句子。(2分)

2．小女孩幻想飛到那　　　　　　　　　　　　　 　　　　　的地方去。

3．這個片斷是賣火柴的小女孩第 　　次擦燃火柴所產生的幻象。

4．小女孩的幻象和處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩　　　　　 　　。

5．讀了這段，聯系生活實際，談談你的體會、感受。

(一)

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮�！班牛�是個問題!”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

1．“漁夫皺起眉，臉變得嚴肅，憂慮。”這是通過對漁夫　　　　 　　　的描寫，反映他的　　　　 　　　　　心理；“搔搔后腦勺”是通過　　　　　　　 描寫來說明漁夫在　 　　　　　　　　　　　　　　；“嗯，你看怎么辦？”這是通過　　 　　　　　　　描寫來表現漁夫一開始還拿不定主意，而跟桑娜　 　　　　　　　　　　　　。

2．這段中“　　　　 ”字說明漁夫對將來的生活有清醒的認識。

3．從這段話中，可以看出漁夫是個　　　 　　　　　　　　　　　　　的人。

2．這首詩的作者是(　 )朝的(　　　 )。題目中的“示”是(　　 )的意思，可以看出這首詩是作者在(　　　　 )寫的。表明作者無限希望的詩句是“　　　　　　　 　　　”。這首詩表達了詩人(　　　　　　　　 )。

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　，　 　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　，　 　　　　　　　　　　　　　　　　。

1．詩中點明地點的詞：　　　　　　　 、　　　　　　　　　　　　　　 。(2分)

2．我們馬上就要小學畢業了，難道還不應該專心學習嗎？(改為陳述句)

1．我對小明說：“我和你一起去看望王老師�！�(改為間接轉述句)

2、李小明把《小學生作文選》細細地游覽了一遍。

1、他被評為“優秀少先隊員”的光榮稱號。

3．