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“戴窯中學(xué)創(chuàng)新”化學(xué)興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關(guān)問題。

【教師提醒】它由Cu 、Fe₂O₃ 、Fe(OH)₃三種固體中的一種或兩種組成。

【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：

①只有Cu               ②只有Fe₂O₃                    ③是Cu 、Fe(OH)₃的混合物

 ④是Fe₂O₃ 、Fe(OH)₃的混合物     ⑤是Cu 、Fe₂O₃的混合物     ⑥只有 Fe(OH)₃

【資料獲悉】（1）2Fe(OH)₃     Fe₂O₃ +3H₂O    

（2）Cu在FeCl₃溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl₃＋Cu    2FeCl₂＋CuCl₂

【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe(OH)₃ 、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成。

（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO₂忽略不計）

【實驗探究】

（1）甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按圖29-1

進行實驗。結(jié)果無水CuSO₄沒有變藍，從而排除

猜想中的           。（填猜想中的序號）

（2）在甲同學(xué)實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色。乙同學(xué)認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學(xué)認為只能排除猜想①，你認為           的觀點正確（填“乙”或“丙”）。

（3）丁同學(xué)為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5．0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖29-2在通風(fēng)櫥中進行實驗。開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

	反應(yīng)前	反應(yīng)后
Ⅰ 組	玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37．3 g	玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36．1 g
Ⅱ 組	洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180．0 g	洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183．1 g

【交流討論】                        

①在裝置A中先通CO氣體的作用是                                                     。

②應(yīng)該選擇            組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第                      組（填序號）。

③寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                                                 ；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為                                                      。

④為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？                  

（填“需要”或“不需要”），理由是                                                    。

【反思評價】 戊同學(xué)指出：從環(huán)保角度，圖29-2裝置有嚴(yán)重不足之處。請指出不足并加以改進？

                                                                         。

【拓展延伸】有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實驗中的CO還可以用H₂代替，并將圖29-2中B裝置換成盛有堿石灰(生石灰和氫氧化鈉固體混合物)的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？               （填“可行”或“不可行”）。

“戴窯中學(xué)創(chuàng)新”化學(xué)興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關(guān)問題。

【教師提醒】它由Cu 、Fe₂O₃ 、Fe(OH)₃三種固體中的一種或兩種組成。

【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：

①只有Cu               ②只有Fe₂O₃                    ③是Cu 、Fe(OH)₃的混合物

 ④是Fe₂O₃ 、Fe(OH)₃的混合物     ⑤是Cu 、Fe₂O₃的混合物     ⑥只有 Fe(OH)₃

【資料獲悉】（1）2Fe(OH)₃     Fe₂O₃ +3H₂O    

（2）Cu在FeCl₃溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl₃＋Cu    2FeCl₂＋CuCl₂

【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe(OH)₃ 、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成。

（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO₂忽略不計）

【實驗探究】

（1）甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按圖29-1

進行實驗。結(jié)果無水CuSO₄沒有變藍，從而排除

猜想中的           。（填猜想中的序號）

（2）在甲同學(xué)實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色。乙同學(xué)認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學(xué)認為只能排除猜想①，你認為           的觀點正確（填“乙”或“丙”）。

（3）丁同學(xué)為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5．0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖29-2在通風(fēng)櫥中進行實驗。開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

	反應(yīng)前	反應(yīng)后
Ⅰ 組	玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37．3 g	玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36．1 g
Ⅱ 組	洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180．0 g	洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183．1 g

【交流討論】                        

①在裝置A中先通CO氣體的作用是                                                     。

②應(yīng)該選擇            組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第                      組（填序號）。

③寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                                                 ；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為                                                      。

④為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？                  

（填“需要”或“不需要”），理由是                                                    。

【反思評價】 戊同學(xué)指出：從環(huán)保角度，圖29-2裝置有嚴(yán)重不足之處。請指出不足并加以改進？

                                                                         。

【拓展延伸】有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實驗中的CO還可以用H₂代替，并將圖29-2中B裝置換成盛有堿石灰(生石灰和氫氧化鈉固體混合物)的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？               （填“可行”或“不可行”）。

“戴窯中學(xué)創(chuàng)新”化學(xué)興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關(guān)問題。
【教師提醒】它由Cu 、Fe₂O₃、Fe(OH)₃三種固體中的一種或兩種組成。
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：
①只有Cu              ②只有Fe₂O₃                   ③是Cu 、Fe(OH)₃的混合物
 ④是Fe₂O₃、Fe(OH)₃的混合物    ⑤是Cu 、Fe₂O₃的混合物     ⑥只有Fe(OH)₃
【資料獲悉】（1）2Fe(OH)₃    Fe₂O₃ +3H₂O    
（2）Cu在FeCl₃溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl₃＋Cu   2FeCl₂＋CuCl₂
【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe(OH)₃、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成。
（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO₂忽略不計）
【實驗探究】

（1）甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按圖進行實驗，結(jié)果無水CuSO₄沒有變藍，從而排除
猜想中的          。（填猜想中的序號）
（2）在甲同學(xué)實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色。乙同學(xué)認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學(xué)認為只能排除猜想①，你認為          的觀點正確（填“乙”或“丙”）。
（3）丁同學(xué)為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5．0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖在通風(fēng)櫥中進行實驗。開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

	反應(yīng)前	反應(yīng)后
Ⅰ 組	玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37．3 g	玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36．1 g
Ⅱ 組	洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180．0 g	洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183．1 g

【交流討論】                       
①在裝置A中先通CO氣體的作用是                                                    。
②應(yīng)該選擇           組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第                     組（填序號）。
③寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                                                ；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為                                                     。
④為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？                 
（填“需要”或“不需要”），理由是                                                   。
【反思評價】 戊同學(xué)指出：從環(huán)保角度，圖29-2裝置有嚴(yán)重不足之處。請指出不足并加以改進？
                                                                        。
【拓展延伸】有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實驗中的CO還可以用H₂代替，并將圖29-2中B裝置換成盛有堿石灰(生石灰和氫氧化鈉固體混合物)的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？              （填“可行”或“不可行”）。

“戴窯中學(xué)創(chuàng)新”化學(xué)興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關(guān)問題。

【教師提醒】它由Cu 、Fe₂O₃、Fe(OH)₃三種固體中的一種或兩種組成。

【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：

①只有Cu              ②只有Fe₂O₃                   ③是Cu 、Fe(OH)₃的混合物

 ④是Fe₂O₃、Fe(OH)₃的混合物    ⑤是Cu 、Fe₂O₃的混合物     ⑥只有Fe(OH)₃

【資料獲悉】（1）2Fe(OH)₃    Fe₂O₃ +3H₂O    

（2）Cu在FeCl₃溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl₃＋Cu   2FeCl₂＋CuCl₂

【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe(OH)₃、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成。

（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO₂忽略不計）

【實驗探究】

（1）甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按圖進行實驗，結(jié)果無水CuSO₄沒有變藍，從而排除

猜想中的          。（填猜想中的序號）

（2）在甲同學(xué)實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色。乙同學(xué)認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學(xué)認為只能排除猜想①，你認為          的觀點正確（填“乙”或“丙”）。

（3）丁同學(xué)為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5．0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖在通風(fēng)櫥中進行實驗。開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

	反應(yīng)前	反應(yīng)后
Ⅰ 組	玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37．3 g	玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36．1 g
Ⅱ 組	洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180．0 g	洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183．1 g

【交流討論】                       

①在裝置A中先通CO氣體的作用是                                                    。

②應(yīng)該選擇           組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第                     組（填序號）。

③寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                                                ；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為                                                     。

④為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？                 

（填“需要”或“不需要”），理由是                                                   。

【反思評價】 戊同學(xué)指出：從環(huán)保角度，圖29-2裝置有嚴(yán)重不足之處。請指出不足并加以改進？

                                                                        。

【拓展延伸】有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實驗中的CO還可以用H₂代替，并將圖29-2中B裝置換成盛有堿石灰(生石灰和氫氧化鈉固體混合物)的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？              （填“可行”或“不可行”）。

 

某化學(xué)興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究請你參與并回答有關(guān)問題。

【教師提醒】它由Cu 、Fe₂O₃ 、Fe(OH)₃三種固體中的一種或兩種組成。

【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：

     ①只有Cu   ②只有Fe₂O₃    ③只有 Fe(OH)₃     ④是Fe₂O₃與Fe(OH)₃的混合物

 ⑤是Cu與Fe₂O₃的混合物  ⑥是Cu與Fe(OH)₃的混合物

【資料獲悉】

⑴      

⑵白色無水CuSO₄遇水變藍；

⑶Cu在FeCl₃溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl₃＋Cu＝2FeCl₂＋CuCl₂。

【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計實驗加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe(OH)₃ 、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^實驗探究其組成。（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO₂忽略不計）

【實驗探究】

⑴甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按下面左圖進行實驗。結(jié)果無水CuSO₄沒有變藍，從而排除猜想中的                 （填猜想中的序號）。

 

⑵在甲同學(xué)實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色。乙同學(xué)認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學(xué)認為只能排除猜想①，你認為         的觀點正確（填“乙”或“丙”）。

    ⑶丁同學(xué)為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按上面右圖在通風(fēng)櫥中進行實驗。開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

	反應(yīng)前	反應(yīng)后
Ⅰ組	玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3 g	玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1 g
Ⅱ組	洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0 g	洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1 g

【交流討論】

（1）中先通CO氣體的作用是                                。

（2）選擇       組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第        組（填序號）。

（3）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                             ；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為                                    。

（4）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？         （填“需要”或“不需要”），理由是                           。

【反思評價】戊同學(xué)指出：從環(huán)保角度，上右圖裝置有嚴(yán)重不足之處。你認為應(yīng)該如何改進？                                                        。

【拓展延伸】有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實驗中的CO還可以用H₂代替，并將上面右圖中B裝置換成盛有堿石灰(生石灰和氫氧化鈉固體混合物)的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？       （填“可行”或“不可行”）。