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一、（共12分，每小題3分）

1．答案B

A項  笑靨(yàn)―― 笑靨（yè） 間(jiàn)不容發――間（jiān）不容發;

C項  自怨自艾(ài)――自怨自艾（yì）；

D項   強(qiáng)詞奪理 ―― 強（qiǎng）詞奪理。

2．答案A

A項，見賢思齊，賢：德才兼備的人；齊：相等。見到德才兼備的人就想趕上他。

B項，不孚眾望，不能使群眾信服。應為“不負眾望”。

C項，如坐春風，比喻受到良好的教誨，用于此處不當。

D項，無獨有偶，雖然罕見，但不只一個，還可以成對兒；多用于貶義。

3．答案B

A項“調控措施”和“提高”搭配不當； C項，句式雜糅，“原因是……引起的”重復。

D項，歧義，“極為符合她”的“她”指代不明。

4．答案D 

造紙術、印刷術、火藥屬中國的四大發明內容，理應排在前面，且應按時代先后排序，茶葉、瓷器排在其后，因“瓷器”前面有“而”字，所以排在“茶葉”內容之后。

二、（9分，每小題3分）

5．答案C 

以部分代整體，創新應是航天文化中特有的最具活力的部分，而不僅是“我國航天文化中特有的最具活力的部分”，且題干問的是作用。

6．答案B 

說法絕對，應把“只要……就……”改為“只有……才……”。

7．答案D 

原文是“成熟的就不要輕易改動”，而不是一概不改動。

三、（共9分，每小題3分）

8、答案C

“即”應為“如果”。

9、答案A

③④⑤句均非周昌的言行。

10、答案C

“受到排擠”“對他百般刁難和迫害”在文中沒依據。

四、（23分）

11、 (1)我考慮此事是想這樣，但是滿朝群臣誰能擔此重任呢?（大意3分，關鍵字“念”“可”各1分）

 (2)我從一開始就跟隨陛下，您為什么單單要在半路上把我扔給了諸侯王呢?（大意3分，關鍵字“獨”“中道”各1分）

[參考譯文]

    周昌是沛縣人，等到漢高祖在沛縣起兵的時候，就追隨沛公。跟從沛公入關，推翻強秦的統治。沛公被封為漢王，任命周昌為中尉，漢王四年(前203)，拜周昌為御史大夫。周昌經常跟隨漢王，并且多次擊敗項羽軍。因此，在高祖六年(前201)時，周昌和蕭何、曹參一起受封，周昌被封為汾陰侯。

    周昌為人堅忍剛強，敢于直言不諱，自蕭何、曹參等人對周昌都是非常敬畏的。周昌曾經有一次在高祖休息時進宮奏事，高祖正和戚姬擁抱，周昌見此情景，回頭便跑，高祖連忙上前追趕，追上之后，騎在周昌的脖子上問道：“你看我是什么樣的皇帝？”周昌挺直脖子、昂起頭說：“陛下您就是夏桀、商紂一樣的皇帝。”高祖聽了哈哈大笑，但是卻由此最敬畏周昌。等到高祖想廢掉太子，立戚姬之子如意為太子時，許多大臣都堅決反對，但是都未奏效。而周昌在朝廷中和皇帝極力爭辯，高祖問他理由何在，周昌本來就有口吃的毛病，再加上是在非常氣憤的時候，(也就口吃得更加厲害了，)他說：“我的口才雖然不太好，但是我期……期……知道這樣做是不行的。陛下您雖然想廢掉太子，但是我期……期……堅決不能接受您的詔令。”高祖聽罷，很高興地笑了。事過之后，呂后因為在東廂側耳聽到上述對話，她見到周昌時，就跪謝說：“若不是你據理力爭的話，太子幾乎就被廢掉了。”

    此后，戚姬的兒子如意立為趙王，年紀十歲，高祖擔心如果自己死后，趙王會被人殺掉。高祖獨自心中不樂，慷慨悲歌，滿朝文武不知道皇帝為什么會這樣。趙堯上前問道：“皇帝您悶悶不樂的原因，莫非是為趙王年輕而戚夫人和呂后二人又不和睦嗎?是擔心在您萬歲之后而趙王不能保全自己嗎？”高祖說：“對。我私下里非常擔心這些，但是卻拿不出什么辦法來。”趙堯說：“您最好為趙王派去一個地位高貴而又堅強有力的相國，這個人還得是呂后、太子和群臣平素都敬畏的人才行。”高祖說道：“對，我考慮此事是想這樣，但是滿朝群臣誰能擔此重任呢？”趙堯道：“御史大夫周昌，這個人堅強耿直，況且從呂后、太子到滿朝文武，人人對他都一直敬畏，因此，只有他才能夠擔此重任。”高祖說：“好。”于是高祖就召見了周昌，對他說：“我想一定得麻煩您，你無論如何也要為我去輔佐趙王，您去擔任他的相國。”周昌哭著回答：“我從一開始就跟隨陛下，您為什么單單要在半路上把我扔給了諸侯王呢?”高祖說：“我非常了解這是降職，但是我私下里又實在為趙王擔心，再三考慮，除去您之外，其他人誰也不行。真是迫不得已，您就為我勉強去吧!”于是御史大夫周昌就被調任趙國相國。

高祖去世之后，呂太后派使臣召趙王入朝，相國周昌讓趙王推說身體不好，不能前往。使者往返去了三次，周昌都一直堅持不送趙王進京。于是呂后很是憂慮，就派使者召周昌進京。周昌進京之后，拜見呂后，呂后非常生氣地罵他：“難道你還不知道我非常恨姓戚的小賤人嗎?而你卻不讓趙王進京，為什么?”周昌被召進京城之后，呂后派使者召趙王，不久，趙王果然來到了京城。他到長安一個多月，就被迫喝毒藥死去了。周昌因此也就稱病引退，不再上朝拜見太后。三年之后，他也去世了。

12、（1）（3分）

上片主要通過對月、桐、人聲、鴻等事物的描寫（2分），營造了一種清冷、孤寂的氛圍（1分）。

（2）（5分）本詞反映了詞人蘇軾被貶黃州時抑郁寂寞、孤獨痛苦的心緒（2分）；同時也反映了詞人孤高自賞、不愿隨波逐流的人生態度（2分）。

13、（1）自胡馬窺江去后（2）臣生當隕首（3）雖九死其猶未悔（4）泉涓涓而始流

 （5）俯察品類之盛  （6）凌萬頃之茫然（7）無人知是荔枝來（8）而從六國破亡之故事

(完全填對一空得1分，有一字錯該空不得分)

五、（22分）

14、①父親做為一介知識分子遭受“改造”是屈辱的，這種生活滲透了沉沉苦澀與羞辱，這樣的生活無疑是一種苦役。（2分）

②父親以自己生命的苦澀與蒼涼來澆溉著美麗而潔凈的茉莉花，有了精神的寄托。（2分）

③父親以這種方式承續著一種古老的遭際和精神磨煉的余緒。（2分）

（若能用原文中句子，“滲透了沉沉苦澀與羞辱”、“ 以自己生命的苦澀與蒼涼來澆溉著這種美麗的花”、“ 父親事實上是在承續著一種古老的遭際和精神磨煉的余緒”，每點可得2分）

15、①父親從這些作品中汲取著滋養自己的靈魂與操守的精神養料；②父親以屈原、陶潛等先賢的傲骨來抗衡那些“摧枯拉朽”、“火燒炮轟”的瘋狂與殘忍；③文章借此表現出父親不能扭曲的香花芳草的人格化境界，這與茉莉花的品位和氣質是相通的。（每點2分）

（能從原文中找出“他那時正是以這種古已有之的傲骨來抗衡那些“摧枯拉朽”、“火燒炮轟”的瘋狂與殘忍”、“ 以一種古老的花的美麗和不屈來滋養自己的靈魂與操守”、“ 父親的這種普通的中國知識分子的傳統內心境界，正是任何邪惡所不能浸淫，不能扭曲的香花芳草的人格化境界”三句并能組織通順可得滿分。）

16、①茉莉花用它馨香的品味和氣質去熏染茶，提高茶的境界；②花是生命芳香的集成，是困厄與屈辱的詩性升華；③在困境中應以恬靜淡泊、沉默執著來熏染生活，提高自己人生境界。（任意列舉兩點即可，每點2分）

17、①照應首段“與茉莉花的相遇使得父親的生活大為生色”，并總結全篇。②表明作者對父親的深情。作者從客觀冷靜的敘寫中走出，以明確的言辭表明表明作者對父親的敬重。③提升文旨，作者通過展示父親的人格境界，從而寄望所有做真正父親的人，應向父親學習。（每點2分。能從“結構”、“主旨”、“情感”三個角度組織回答，每點即可得2分。）

六、（15分）

18、例:

改革開放的30年，是中國社會和諧穩定的30年！改革開放的30年，是教育事業穩步發展的30年！改革開放的30年，是中國航天事業不斷創新的30年！改革開放的30年，也是我國體育事業蒸蒸日上的30年！

19、例

書猶藥也善讀之以療救精神的貧瘠；學如春風常沐焉能撫慰失落的心靈。

20、留步，高壽，令堂，拙作。

七、（60分）

  依高考評分標準給分。

說明：

一、缺標題扣2分；不足字數，每少50字扣1分；每3個錯別字扣1分，重復的不計；每用錯3處標點扣1分。

二、套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，“基礎等級”在四等之內評分，“發展等級”不給分。