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在學習吉他演奏的過程中，小剛同學發現琴弦發出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他決定對此進行探究．經過和同學們討論，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關．
猜想二：琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的長度有關．
猜想三：琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關．

編號	A	B	C	D	E	F	G	H	I
材料	銅	銅	銅	銅	銅	銅	鋼	尼龍	尼龍
長度/cm	60	60	60	80	①	100	80	80	100
橫截面積/mm2	0.76	0.89	1.02	0.76	②	0.76	1.02	1.02	1.02

（1）為了驗證猜想一，應選編號為的琴弦進行實驗．
（2）為了驗證猜想二，應選編號為的琴弦進行實驗．
（3）表中有的材料規格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項的內容，請在表中①、②的位置填上所缺的數據．①②．
（4）這種研究物理問題的方法叫做法．
（5）小剛練習時還發現旋動調音鈕進行“調音”時，琴弦發出聲音的音調高低也不同．
你猜想：琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的有關．

在學習吉他演奏的過程中，小剛同學發現琴弦發出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他決定對此進行探究．經過和同學們討論，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關．
猜想二：琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的長度有關．
猜想三：琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關．

編號	A	B	C	D	E	F	G	H	I
材料	銅	銅	銅	銅	銅	銅	鋼	尼龍	尼龍
長度/cm	60	60	60	80	①	100	80	80	100
橫截面積/mm2	0.76	0.89	1.02	0.76	②	0.76	1.02	1.02	1.02

（1）為了驗證猜想一，應選編號為______的琴弦進行實驗．
（2）為了驗證猜想二，應選編號為______的琴弦進行實驗．
（3）表中有的材料規格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項的內容，請在表中①、②的位置填上所缺的數據．①______②______．
（4）這種研究物理問題的方法叫做______法．
（5）小剛練習時還發現旋動調音鈕進行“調音”時，琴弦發出聲音的音調高低也不同．
你猜想：琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的______有關．

小芳和小明在做“用電流表和電壓表測電阻”的實驗，其中電源電壓為6V，R_X的阻值約10Ω左右．
（1）老師提醒同學們，電壓表選用3V的量程．那么，電流表應選用的量程．這樣做的優點是．請你幫助他們在實物連接圖1中，用筆畫線代替導線將所缺的導線補上，并在（圖2）框內畫出對應的電路圖2．

（2）當小紅完成電路連接后就準備閉合開關，同伴小明提醒還有一處不妥當，你知道小明提醒的是什么嗎？
（3）滑動變阻器在實驗中除能起保護電路的作用外，另一個主要作用是．
（4）在第3次測量中電流表示數如圖3所示，將你所讀得的數據填入下表．

物理量	電壓V	電流A	電阻Ω
實驗次數
1	2.0	0.2	10.0
2	2.5	0.24	10.4
3	3.5
被測電阻Rx=

（5）小明同學已將前兩次實驗的數據記入了表中并完成了計算，請完成表中的有關計算．
（6）從記錄表中看出，三次實驗計算所得的電阻值不完全相同，其原因是．
（7）在實驗過程中，小紅突然發現電流表沒有示數，而電壓表有示數，且接近于電源電壓，則故障可能是：．

同學們到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A  0～3A）、電壓表（0～3V  0～15V）、開關各一只，導線若干，滑動變阻器三只：R₁（5Ω  0.5A）、R₂（10Ω  0.5A）、R₃（500Ω  1A）．同學們設計的電路如圖所示：
（1）電壓表應選用擋，滑動變阻器應選用（選填“R₁”、“R₂”、“R₃”）；
（2）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發現電路出現故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據現象和檢測結果指出故障的可能原因：

故 障 現 象	檢    測	故 障 原 因
燈泡較暗、兩表的示數均較小	移動滑動變阻器滑片，現象不變
燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數	取下燈泡，兩表的示數不變

（3）下表為某小組的實驗記錄分析表：

實驗序號	電壓表示數/V	電流表示數/A	功率/W	額定功率/W
1	3.0	0.36	1.08	P額= 1.08+1.52+1.89 3 =1.50
2	3.8	0.4	1.52
3	4.5	0.42	1.89

表格設計錯誤的地方是，你認為正確測量結果P_額=W．
（4）不改變上面連好的電路，用它還可以完成的實驗是：
（5）根據上表中的數據發現當電壓表的示數增大時，電壓表與電流表示數的比值將，原因是．

（1）我們都做過用如圖1所示的裝置“探究杠桿平衡條件”的實驗．實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應將右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調節，使杠桿在水平位置平衡．使杠桿水平平衡的目的是．
（2）我們學習過“測定機械效率”的方法．用如圖2所示的實驗裝置測量杠桿的機械效率．實驗時，規范的操作很重要．規范的操作應該是：豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在杠桿下面的鉤碼“緩慢”上升．并要及時讀出彈簧測力計的示數．請你思考兩個問題：
①使鉤碼“緩慢”上升的優點是什么？答：．
②要“及時讀出彈簧測力計的示數”，應該是什么時候讀？（選填“上升時”、“靜止時”）．答：．
（3）某同學說“杠桿的機械效率可能與所掛鉤碼的重有關”．
為了探究這一猜想，一位同學用該實驗裝置，先后將不同重量的鉤碼掛在A、B兩點進行實驗探究，測量并計算得到下表所示的兩組數據：

次數	鉤碼 懸掛點	鉤碼總重 G/N	鉤碼移動距離h/m	拉力 F/N	測力計移動距離s/m	機械效率η/%
1	A點	1.5	0.10	0.7	0.30	71.4
2	B點	2.0	0.15	1.2	0.30	83.3

根據表中數據，能否得出“杠桿的機械效率與所掛鉤碼的重有關，鉤碼越重其效率越高”的結論？答：；
請簡要說明兩條理由：①；②．