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加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)的研究.正確利用形成性評(píng)價(jià)提供的信息改革教學(xué).完善教學(xué)過(guò)程. 這一次課程改革積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式.即自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式.那么.怎樣在教學(xué)中擺正探究性學(xué)習(xí)方式的位置?在小學(xué)階段.怎樣才能更好地落實(shí)“探究性學(xué)習(xí) 的精神呢? (一).什么是自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí) 所謂“自主學(xué)習(xí) 是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的.相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí) .“機(jī)械學(xué)習(xí) 和“他主學(xué)習(xí) .根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果.我們將“自主學(xué)習(xí) 的特征概括為以下幾個(gè)方面:●學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出.自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度.參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo),●學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各思考策略和學(xué)習(xí)策略.在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí),●學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中有情感的投入.有內(nèi)在動(dòng)力的支持.能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn),●學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控.并做出相應(yīng)的調(diào)適.這里所說(shuō)的自主學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí).所有能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí).都一定是自主學(xué)習(xí).而合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的.相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí) .合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù).有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí).它有以下幾個(gè)方面的要素:積極的相互支持.配合.特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng),積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任,期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通.建立并維持小組成員之間的相互信任.有效地解決組內(nèi)沖突,對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工,對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估.尋求提高其有效性的途徑.合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng).有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教.可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)的不足.從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo).所謂探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題.在教學(xué)中.創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境.通過(guò)學(xué)生自主.獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.實(shí)驗(yàn).操作.調(diào)查.搜集與處理信息.表達(dá)與交流等探索活動(dòng).獲得知識(shí).技能.情感與態(tài)度的發(fā)展.特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程.和接受學(xué)習(xí)相比.探究學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問(wèn)題性.實(shí)踐性.參與性和開(kāi)放性.經(jīng)歷探究過(guò)程以獲得理智能力發(fā)展和深層次的情感體驗(yàn).建構(gòu)知識(shí).掌握解決問(wèn)題的方法.是探究學(xué)習(xí)要達(dá)到的三個(gè)目標(biāo). (二).為什么要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí) 我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí).首先在于我們對(duì)“什么是教育的思考.究竟什么是教育呢?學(xué)生來(lái)到學(xué)校.坐在教室.老師在上課.這一定就是教育嗎?教師里發(fā)生了什么?學(xué)生獲得的又是什么?我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí).也是基于對(duì)學(xué)生的尊重.尊重學(xué)生.意味著尊重學(xué)生的需要.學(xué)生有如下幾個(gè)方面的需要:●探究的需要,●獲得新的體驗(yàn)的需要,●獲得認(rèn)可與欣賞的需要,●承擔(dān)責(zé)任的需要.關(guān)注和尊重學(xué)生的需要是教育取得成功的必要條件.尊重學(xué)生.更多地欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生.將人生的美好前景展示在學(xué)生面前.關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界.是教育取得成功的秘訣.我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí).其理由還在于:我們不能對(duì)“課堂上的收獲作狹隘的理解.收獲不僅包括認(rèn)知方面的.如概念.定義原理公式.基本事實(shí)等的掌握以及認(rèn)知策略的完善.也應(yīng)包括態(tài)度.價(jià)值觀的改變.豐富與提升.所經(jīng)受到的理智的挑戰(zhàn)和內(nèi)心的震撼.所獲得的感動(dòng)和鼓舞.以及精神的陶冶和心靈的凈化.等等.具體地說(shuō).至少包括以下六個(gè)方面:●經(jīng)驗(yàn)的激活.豐富與提升,●知識(shí)的建構(gòu)與運(yùn)用,●認(rèn)知策略與學(xué)習(xí)策略的完善,●情感的豐富.細(xì)膩和純化,●態(tài)度和價(jià)值觀的形成.改變與完善,●技能的形成.鞏固和熟練.一言以蔽之.有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能.激活封存的記憶.開(kāi)啟幽閉的心智.放飛囚禁的情愫.這必定不可缺少學(xué)生的自主學(xué)習(xí).合作的學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí). (三).如何在課堂中落實(shí)自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí) 【查看更多】

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