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一（30分，各3分）

1．C   2．A   3．D   4．A     5．D   

6．①銅雀春深鎖二喬  ②童稚攜壺漿  ③居廟堂之高則憂其民  ④物是人非事事休

（每句1分，有差錯不給分）

7． ①施耐庵   ②《朝花夕拾》   ③奧楚蔑洛夫    （各1分。有差錯不給分）

8．一個外國人說話，沒有學過外語的人都聽不懂，但是，誰都懂得它的微笑、哭泣、皺眉、瞪眼是歡喜、悲傷、憂愁或悲哀，因為豐富的表情是世界共通的語言。

9．①在“不可替代的”后面加上“手段”。

②“提出質疑”和“反復琢磨”應互換位置。

③ 將“不”改為“是否”。

（每處1分。有其他合理改法也可）

10．示例一：我喜歡品味梅的清逸，因為它有疏朗的外形俊雅的風韻。示例二：我喜歡解讀松的高潔，因為它有偉岸的身軀凜然的正氣。

   （寫出一句給2分，寫出兩句給3分。要求符合語境，句式基本相同，表述合理；有欠缺酌扣）

二（30分）

11. （3分）以感動的心態看待生活，對生活中的人、事、景能心存感動。

12. （6分）（1）運用夸張的手法，寫出天氣的炎熱、環境的單調，襯托了作者煩躁的心情。    （2）運用了擬人、排比的手法，寫出了傳統文化的深沉與輝煌，反襯了現代人的幼稚。    （3）運用了神態描寫的方法，突出了麻風病人的愉悅、誠懇的生活態度，與健康人對他們的鄙視形成對比，促使我們反思我們靈魂的卑下。

（三句中任選兩句，每句三分，其中手法1分，效果1分，與中心的作用1分）

13. （3分）我看到辛苦勞動的人在烈日下勞作，心存敬畏；在麻風病院被麻風病人歡愉、安靜、虔誠、勇敢的生活態度感動，反思健康人靈魂的卑微；在田野上發現曾經熟視無睹的杜鵑花單純的美，反思“我”的麻木；在博物館里透過文物表現民族文化的輝煌偉大，反思現代人的幼稚。

（少一件事扣一分）

14. （3分）連續運用了反問的修辭方法，啟發人們要以感動的心情對待生活，不要因為世故而使自己的靈魂麻木。

   （表現手法1分，其他意思符合即可。有欠缺酌扣）

15．（1）因其獨特的藥理作用和藥用價值（珍貴）以及稀有，導致了人為的瘋狂采挖。

（2）全球氣候變暖導致山脈積雪面積減少，適宜天山野生雪蓮生存的區域不斷縮小。

（4分，每點各2分）

16．（1）專業人員利用克隆組培技術，人工種植雪蓮，并移栽雪蓮苗。

（2）當地政府有關部門制定了天山野生雪蓮限量、限時采集制度。

（4分，每點各2分）

17．形象生動地說明了天山野生雪蓮的稀有珍貴（獨特的藥理作用和藥用價值）。（2分）

18．①錯，從第二節可知，這個后果有個前提條件是“如果再不加以保護”。

③錯。從第三節中可知，這個收購價只指“品質好一點的天山野生雪蓮”，并不包括所有的野生雪蓮（4分，每點各2分）。

三（20分）

19．A（3分）      20．BD（4分，各2分）

21．① 我聽說吃了食物的人，不會毀壞食物的容器；在樹下庇蔭的人，不會折斷樹的枝條。

② 于是離去前往燕國，燕國委任他為宰相。經進三年，燕國國家政局太平，國內沒有盜賊。

（4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣）

22．以前由于不能知人善任，才使得田饒離去，以至于造成了今天的悔恨。希望田饒能回來，可是已經是不可能的事情了。

（4分。意思符合。有欠缺酌扣）

23. （1）中間兩聯描繪出一幅荒涼凄清的畫面：經霜襲擊的樹葉在變黃，在瑟瑟隙縫中孤獨的飄落，溪上小橋鋪滿枯葉，荒村除古木外，一無所見。山花疏疏落落，幽深的泉水在深秋季節時斷時續。

    （2）流露出詩人久居荒村孤寂抑郁的情懷，貌似曠達，實則憂憤。

    （5分。上題2分，下題3分。意思符合。有欠缺酌扣）

四（40分）

24．分五等評分。

    一等（35―40分）：立意深刻，中心突出，內容充實，結構嚴謹，語言通暢、生動。

    二等（29―34分）：符合題意，中心明確，內容具體，結構完整，語言通順。

    三等（22―28分）：基本符合題意，中心尚明確，內容欠具體，結構完整，條理

欠清楚，語言欠通順。

    四等（16―21分）：不符合題意，中心不明確，內容空泛，結構欠完整，語病較

多。

    五等（15分以下）：感情不健康，或文理不通，或語病嚴重，或不足300字，

不成篇。

    說明： ① 有創意，如見解新穎、材料新鮮、結構精巧，酌加3-5分。

           ② 書寫清楚美觀者，酌加1-3分；書寫潦草、字跡難辨者，酌扣1-3分。

           ③ 錯別字3個扣1分（重錯的不計）。

           ④ 300字以上600字以下者，降等給分。