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鑒賞古詩詞時.一定要弄清楚:1.這首詩寫了什么?什么人?在什么地方?什么時候?抒發了什么情.志?2.怎樣寫?用了什么手法來寫這些物.景.3.為什么這樣寫?運用這種手法寫這些物.景.對抒發這種情.志有什么作用.這三步缺一不可. 應當能把握寫景抒情.詠物言志.邊塞征戰.懷古詠史.即事感懷等不同類型詩歌的特征. 掌握一些必要的典故和慣用意象. 典故如“武人 “青衫司馬 “豆蔻詞工 “廉頗老矣等.古詩中的一些慣用意象有特定的用法.如送別詩常用“柳 “月 “長亭等意象.抒愁寫恨常用“流水 “春雨 “春草等意象.表現志向氣節常用“竹 “菊 “蘭等意象.例如:“梅花是高潔品格的象征,“月亮代表思鄉之情,“鴻雁是傳書的信使等等.有時詩人還會創造一群意象.如馬致遠的就創造了11個意象.用“斷腸人這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思. 意境特點有:慷慨悲壯.雄渾蒼勁.恬淡自然.雄渾壯觀.悲壯蒼涼.孤獨冷寂等等. 就詩作題材內容的不同.古詩詞可分為寫景詩.詠史詩.田園詩等等. 寫景詩:學生在高中階段大體接觸過.毋須多說. 詠懷詩:敘事抒懷.通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆.抒寫個人的恨別.懷遠.思鄉.離愁.感時等情懷的作品.如王勃的.杜甫的. 詠史詩:詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠嘆.一般融進了詩人獨到的見識.以史詠懷.以史誦人.以史治史.以史喻今.如陶淵明.劉禹錫.杜牧等都是詠史詩的作者. 詠物詩:主要特點是托物言志.這類古詩中的“物多具有特定意義的意象.如桃花象征美人.牡丹寄寓富貴.楊花有飄零之意等等.不同的意象有不同的內蘊. 山水田園詩:寫田園生活和山水風景.陶淵明是田園詩的開山.南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖.唐代形成了山水田園詩派.主要有王維.孟浩然.儲光羲.常建等. 邊塞詩:描寫邊塞生活與民族矛盾.還有一系列與邊塞有關的東西形成于盛唐.最高成就為高適.岑參.王昌齡.王之渙. 詩歌流派:現實主義.浪漫主義現實主義:提倡客觀地觀察現實生活.精確細膩地描寫現實.真實地表現典型環境的典型人物.源頭:,代表作家:杜甫.白居易.陸游等. 浪漫主義:善于抒發對理想的熱烈追求.用熱情奔放的語言.奇特的想象和夸張手法.神話故事來塑造形象.源頭:,代表作家:屈原.李白.李賀.龔自珍等. 詞的流派:豪放派.婉約派豪放派:氣勢磅礴.格調高昂.意境雄渾.感情激蕩.代表人物:蘇軾.辛棄疾. 婉約派:筆調柔和.感情細膩.委婉纏綿.韻味深遠.代表人物:劉永.姜夔.秦觀.李清照. 古詩鑒賞表述 ①這首詩采用了(表達方式.修辭手法.表現手法)技法.寫出了特點.表現了思想.感情.起到了作用. ②注意分析各種表達技巧表達技巧是服務于思想感情的表達的.因而.在答題時.不僅要考慮該手法對句意呈現的作用.還要特別關注其對詩歌感情.意趣等表現的促進作用. ◆推敲方面的煉字.煉句.煉意. ◆選材方面的虛實結合(實景是詩人描寫的現實客觀景物.也即眼前之景.可觀之景,虛景是詩人通過感覺.聯想或想象而虛擬出的景物.也即心中之景.可想之景).虛實結合往往是古詩詞意境的基本方法. ◆選材方面的反襯:古詩詞表達技巧中的反襯是相對“正襯而言的一種表達技巧.在作品中為了使對某事物的描寫更清楚.突出.而采用相反的.相對立的事物從旁陪補的方法.它與“對比不同.對比的兩個事物間的關系是并列的.結果是突出對比雙方,反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物.突出被襯托的一方. ◆內容方面的動靜結合:有時可理解為“以動襯靜 .“動靜相對 . ◆結構方面的伏筆與照應:詩作者在讀者不經意處的暗示交代.使詩歌結構嚴謹.首尾呼應.文題呼應. ◆結構方面的對比:對比是指在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來的一種方法.這種方法適于突出形象特征.揭示形象意義.對于主題的表達也易產生犀利.深刻的效果. ◆結構方面的設問與懸念. ◆寓意方面的借景抒情.托物言志.借古諷今.借古抒懷.意在言外.等等. 對語言感知力的高低.很大程度上決定了詩歌鑒賞力的高低. ◆要在意境中品味詞.句:詩中的詞.句處在統一意境中.只有在詩境中分析.才能得到正確的理解.如注意了的總體意境.就能正確理解“月是故鄉明 ―――因思鄉念故鄉而備覺故鄉的月更明. ◆要把握特殊語法現象:為了合乎作詩詞的規則.所以往往有變式句存在.如“竹喧歸浣女.蓮動下漁舟 .詩詞中詞類活用現象也要引起注意.如“春風又綠江南岸中的“綠等等. ③各種修辭手法古詩詞中作者常常會運用各種不同的修辭手法.使表情達意豐富形象. ◆比喻:最常用的技巧.寫同一事物還可以用不同比喻.如李煜的“恰似一江春水向東流 .寫了“似春水的“愁之多.之源源不斷 . ◆通感:把視覺.聽覺.嗅覺.味覺.觸覺溝通起來.如林逋的“暗香浮動月黃昏 .用視覺“暗寫嗅覺“香 .突出梅香的特點. ◆借代:如用“帆代“船 .“朱門代“權貴豪門之家 . ◆互文:在連貫性話語中.將本應含在一起的詞語.分別安排在上下兩句.或一句的上下段中.既省字又表意.如白居易的“主人下馬客在船 .實際是說:“主人下馬在船.客人下馬在船 . ◆設問:如李煜的“問君能有幾多愁.恰似一江春水向東流 . ◆夸張:如辛棄疾的“東風夜放花千樹.更吹落.星如雨 . 古詩詞常用的修辭還有擬人.反問.反復等.都要求我們去注意. ④思想感情:迷戀.憂愁.惆悵.寂寞.傷感.孤獨.煩悶.恬淡.閑適.歡樂.仰慕.激憤.堅守節操.憂國憂民等. ⑤作用:深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠等. ⑥表現手法:象征.襯托.對比.想象.聯想.照應.借景抒情.寓情于景.托物言志等. ⑦語言特點:含蓄.幽默.風趣.直露.平實.典雅.粗俗.自然.清新.優美.質樸等. ⑧表達方式:敘述.議論.抒情.描寫.考查的重點是抒情和描寫.其中.抒情可分直抒胸臆.間接抒情(手法常是借景抒情.情景交融.托物言志等). ⑨表達手法:對照.襯托.渲染.烘托.用典.鋪墊.象征.動靜結合.虛實相生.借景抒情.情景交融.借古抒懷.借古諷今.托物言志.以樂景寫哀情.以哀景寫樂情等. ⑩意象:作品中具體的人.物.景等. 回答詩詞鑒賞題的思維:利用有效信息把詩詞理解透徹.充分把握問題的角度.利用鑒賞知識儲備分析問題.從準確角度回答問題. (四)文言文復習部分文言文部分的復習目標:一是積累(文言實詞.文言虛詞.特殊句式.詞語活用).一是根據上下文判斷語義的能力. 文言部分的復習注意兩點:一是凡是課本上的文言文都要做到:每句會翻譯.每詞會解釋.大量積累是學好文言文的唯一捷徑. 北京試題的文言部分主觀題.不是翻譯成白話文.而是斷句.這就是一個新的信號.有可能從多個角度考查文言知識. 信:忠實原文意思達:合乎現代漢語的語法習慣雅:盡量美一些.保留原文的語言風格【查看更多】

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