題目列表(包括答案和解析)
一、（12分，每小題3分）
1．B (A 露（lù）臺 C碩果累累（léi） D自剄（jĭng） 剝皮 (bāo) )
2． B(側目而視：斜著眼睛看，表示畏懼或憤恨。 明日黃花：表示過時或失去現實意義的事物。 不絕如縷：如同只有一根細線連著，幾乎要斷。比喻形勢危急；也比喻聲音細微悠長。 細大不捐：小的大的都不舍棄。形容愛惜人力、物力。)
3. B(A“學生……使學生 ”敘述主體不一致；C語序不當應為 “我國最新研制的擁有完全自主知識產權的首架支線飛機ARJ
4．B
二、（9分，每小題3分）
5．C（A“并”應為“或”；B“已經可以” 應是“將是人類改造基因的夢想變為現實”;D
外源同源基因載體導入胚胎干細胞（ESC），外源DNA與 ESC基因組之間便可發生同源重組)
6．A（B“具有組織特異性”前應有“一般認為” C應是“胚胎干細胞”D“幾乎同時分別證實了” ）
7．B（文章并沒有這樣的信息點）
三、（9分，每小題3分）
8．C第：但，只是
9．B(之:結構助詞,取消句子獨立性;于:介詞,在/從;以:連詞,“來”/介“用” ;而:承接連詞/遞進連詞)
10．A(“因為這些人沒有生活的熱情” 屬無中生有 )
文言文譯文：
鄉里有個盲人少年，從事占卜職業，（他）善于彈琴。鄰居某人，招呼并安慰他道：“您年齡多少啊？”（回答）說：“年紀十五歲了。” “從什么時候失明的啊？”（回答）說：“三歲。”“那么您這失明就十二年啦！昏昏然行走，黑忽忽朝前趕。不知道天地的大、日月的光、山高水流、容貌美丑、宮殿的宏偉壯麗，豈不是非常可悲的嗎？我因為這才安慰你啊！”
盲人笑著說：“如您所言，這是只知盲人的盲，卻不知不瞎的人全都是瞎子啊。盲人何嘗就盲啊？我眼睛雖看不見，四肢和身體各個部位都（行動）自如啊，因為眼睛不亂動啊。對于人來說，聽他的聲音就知道他的姓氏；琢磨他的話知道他的對與錯。（我）行走（時），判斷道路的平陡來決定走的快慢，也沒有摔跤的憂患。進入自己所精通的職業，不讓自己精神在不急的事務中疲勞，不在沒有益處的事上使用自己的力氣，出外就推銷自己的技能用來養飽自己的肚子。如此這般久了就成習慣了，我對眼睛看不見并不感到煩惱。當今（這）世上的人，喜歡作不合禮教的妝扮，喜歡做無用的觀看。事情來臨了卻看不見，看見了又無法遠離（它）；賢明蠢笨的品質不能辨別；邪惡端正在面前不能分辨；利害（沖突）來了不能審時度勢；治理和動亂的緣故不能識別；詩書擺在面前，（現實）事物跟著（身）后，終日看到它們卻不得其要領，倒行逆施，（昏昏然）無所適從地絆倒跌倒卻不知道覺悟：最終跳進羅網、跌入陷阱的人比比皆是。老天已經夠偏愛人的了，給予人們運動認識的器官，而人們卻失去了老天爺給那些本能給人們的本意。動不動就用這些本能來陷自身于被動的，難道只是眼睛嗎！我要說昏昏然行走，黑忽忽朝前趕（的人），天下誰不瞎啊？瞎的人只有我嗎？我正輕蔑地顧盼，說你等不夠資格有辱我（的眼睛）看上一眼的。您不替自己悲哀卻為我悲哀，不安慰自己卻安慰我！我正轉而為您悲要安慰您啊。”
（鄰居）某人沒有（言辭）來作答。他閑暇時來拜訪我，講了盲者的那段話。我聽了之后感到驚異，說：“古代由盲人擔任的樂官和太史負責諷諫教化，少師進獻箴言，盲人樂師朗誦詩歌，像晉國的師曠和鄭國的師慧就是這種人。這個盲者，難道不是那一類人嗎？”因此我記下他的話，希望使看到的人能感到心有所愧。
四、（23分）
11．翻譯上面文言文中劃線的句子。（10分）
①今夫世之人，喜為非禮之貌，好為無用之觀（5分）（譯出大意2分，“非禮” 譯出2分，“觀” 譯出1分）
當今（這）世上的人，喜歡作不合禮教的妝扮，喜歡做無用的觀看。
②乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我（5分）（ 譯出大意2分，“自悲”譯出2分，“吊”譯出1分）
您不替自己悲哀卻為我悲哀，不安慰自己卻安慰我！
12．（8分）
（1）（4分）①兩首詩均為詠史詩；②兩首詩同寫一個歷史人物對象西施；③兩首詩均不同于一般的吊古傷今之作，而是針對“女人是禍水”這一傳統的歷史觀念，為西施翻案。（答對其中一點給2分，兩點給4分，意思對即可）
（2）（4分）羅詩以議論為主，巧妙運用事理上的推論，指出如果西施是顛覆吳國的罪魁禍首，那么越王并不寵幸女色，后來越國的滅亡又能怪罪誰呢？尖銳的批駁通過委婉的發問語氣表達出來；（2分）崔詩發議論，不僅訴諸哲理，而且訴諸感情，寓情于“春水”，借“春水”為西施鳴不平。（2分）
13．（5分）
（1）煙光凝而暮山紫 訪風景于崇阿 得天人之舊館 上出重霄 飛閣流丹
（2）對酒當歌 莫使金樽空對月 別時茫茫江浸月 誦明月之詩 歌窈窕之章
（一句1分，有錯字、別字該句不得分）
五、
14．（4分）
在消磨掉的六十個年頭中，除了過失和懊悔，老人一無所獲。（2分）
老人早年的伙伴們選擇的是一條高尚、勤奮的正路。（2分）
（意思對即可）
15．（6分）
（1）突出重點，反映老人的懊悔心情。
（2）前后照應，保持感情的一致性。
（3）使作品形成完整的結構。
（一點2分，三點6分，意思對即可）
16．（6分）
（1）對過去的反思與悔悟。
（2）確實犯過一些錯誤，但現在還年輕。
（3）憧憬未來，信心十足。
（一點2分，三點6分，意思對即可）
17．（6分）
（1）告訴人們浪子回頭金不換，那怕過去犯過錯誤，只要誠心悔悟，就可以重踏正途。（3分）
（2）告誡那些在人生道路口徘徊的人，千萬不可誤入歧途，否則懊悔也徒勞。（3分）
（意思對即可）
六、（15分）
18．（3分） ①②⑩ （一處1分，三處3分）
19．（6分）
答案示例：撫秦磚漢瓦，聽晨鐘暮鼓。
觀秦俑秦陵，品秦風秦味。
20．（6分）
舍棄與獲得
答案示例：舍棄需要的美德是克制，而獲得需要的美德是執著。一切的舍棄并非沒有快樂，而一切的獲得也決非沒有煩惱。
思路分析：明確題干中“句式與例句想似”的要求后，可仿用例句形式，換掉關鍵詞；弄清恪守與忠誠、凝滯的關系，改變與創造、稚拙的關系；最后找與“舍棄”“獲得”相關聯的詞，組成一段富有哲理的話。
七、（60分）
作文評分參照高考評分標準
思路導引：對這樣的材料，首先最關鍵的是弄清材料的本意，再理清材料的喻意以及兩者之間的聯系點，由此及彼地聯想現實生活中的與之相關的問題，然后引伸闡發。就這則材料而言，“繭”只有經過一番痛苦的掙扎，生命才能發出輝煌，由此推之，一個人欲想成才，就必須經過一番跌打滾爬，經得起暴風驟雨的洗禮，經得起困難與挫折的考驗，否則永遠不能成為事業的成功者。正如古人所說的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。這材料奇妙地對學生進行了成才觀的教育。另外，還有一個觀點：尊重客觀規律，不能憑感情意氣辦事，否則會事與愿違，嚴重地受到規律的懲罰。
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