2,4,6
2．D［A、障――嶂 B、廷――庭 C、泱――殃］
3．A(A．“群言堂”指能充分發(fā)揚民主，廣泛聽取群眾意見的工作作風(fēng)，也指能發(fā)揚民主作風(fēng)、讓人講話、傾聽群眾意見的場所；B．用錯對象，“反戈一擊”指掉轉(zhuǎn)武器向自己原來所屬的陣營進行攻擊，不是“反擊”；C．“耳濡目染”指耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)常看到，不知不覺地受到影響，可直接作謂語，但不能接賓語；D．望文生義，“不塞不流，不止不行”本指對佛教、道教如不阻塞，儒家學(xué)說就不能推行，比喻只有破除舊的、錯誤的東西，才能建立新的、正確的東西。)
4．D(A成分殘缺，應(yīng)為“緩解了……狀況”B詞序不當(dāng)，應(yīng)為“一個嬰兒的拳頭大小的頭骨”C關(guān)聯(lián)詞誤用，“因而”應(yīng)為“因為”)
二、（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
5．A（表述的不是和諧社會的特點而是社會的特點。）
6．C（原文“社會張力的能量逐步積蓄起來，會對社會結(jié)構(gòu)形成巨大的沖擊力”是解釋社會風(fēng)險時假設(shè)的后果，與題干無關(guān)。）
7．C（“和諧社會”的提出是在我國社會轉(zhuǎn)型的臨界點時期，所以它的作用不是避免矛盾產(chǎn)生，而是糾正已經(jīng)有的偏差，整合各種社會資源，使社會回到和諧發(fā)展的軌道上來。）
三、（本大題共3小題，共22分）
8.A 9.D
10.C
四、（本大題共3小題，共22分）
11.（10分）（1）我聽了這話，本來已經(jīng)很感傷，然而也在內(nèi)心喜愛這所住處的幽靜，可以憑借它來躲避塵世的喧囂。（得分點：固 惻然 其 閑靜 俗囂）（5分）
（2）當(dāng)時芍藥花正盛開，我妻子備下酒菜慰勞我。我對她說：“你難道沒有什么遺憾嗎？”（得分點：具 問勞 恨 “得無”句式）（5分）
12．（6分）（1）孟詩的前兩句借江南二月繁花競麗的美好景象，抒發(fā)了詩人在他鄉(xiāng)過寒食節(jié)的極度悲傷的感情。這兩句詩一寫繁華，一寫悲苦，用的是“以樂景寫哀情”的反襯手法。（3分）
（2）孟詩表達了詩人佳節(jié)思親的傷感和同情民間疾苦的情懷。韋詩抒發(fā)了詩人離家在外的孤獨之感和思念故鄉(xiāng)、親人的一往深情。（3分）（意思對即可，酌情給分）
13．（每空1分，共6分，有1個錯別字該空不給分）。
（1）王維
（2）百年孤獨
（3）吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
（4）以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才。
五、（本大題共4小題，共22分）
14．（6分）（1）渲染出冬天傍晚幽遠寧靜、清涼寂寥的氣氛。
（2）襯托出作者熱愛自然、渴望親近自然的情懷。
（3）為下文的聯(lián)想作鋪墊并與后文再次描寫窗外景色相呼應(yīng)。[每點2分，其中加點詞語答出任意一個（一組）即可 ]
15．（6分）（1）“窗”是古人愛美、創(chuàng)造美的一種方式。
（2）“商”含有無盡的情韻與內(nèi)涵。
（3）古人通過“窗”親近自然，融入自然。（每點2分，如照抄原句給1分）
16．（4分）（1）現(xiàn)代人不過把窗看作通風(fēng)換氣的建筑構(gòu)件，不像古人把窗當(dāng)作親近自然的通道。（2分，只要答出“窗”對現(xiàn)代人和古人的不同作用即可）
（2）既表達了作者渴望融入自然的情懷，也表達了對自然離現(xiàn)代人越來越遠的惋惜、無奈與遺憾。（2分：一句1分，其中加點詞語答出任意一個即可）
17．（6分）（1）以杜麗娘的唱詞襯托出作者對自然的熱愛與眷戀。（2分）
（2）以王老師愛聽《牡丹亭》，表現(xiàn)了現(xiàn)代人雖渴望自然卻遠離自然的矛盾內(nèi)心（3分），深化了主旨（1分）。
六、（本大題共4小題，共16分）
18．（4分）結(jié)論（1）中國東部和中西部地區(qū)之間人均消費水平也有巨大差距。（2）中國城市和農(nóng)村之間的貧富差距，中西部省份比東部發(fā)達省份更為突出。每個結(jié)論2分。意思對即可。
19．（3分 ）（持續(xù)）時間長，（受災(zāi)）范圍廣，損失（重）大（或者“破壞性強）。
20．（3分）評分標準：觀點明確1分，針對正方辯詞進行說理2分。
21．（6分）答案示例：它是那樣自由而寧靜；那博大的胸懷，讓我的心靈棲息、依偎。/它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。
七、（共60分）
22.參照重慶市2007年高考作文評分標準。
