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1、Ｄ  2、Ｃ  3、D   4、 A  5 、D   6、B   7、C  （“除”應釋為“授職”）

8、C  （C項中的“且”，前為副詞，暫且；后為連詞，尚且。A項中的“而”均為連詞，表順承關系。B項中的“之”均為音節助詞，不譯。D項中的“于” 均為介詞，在。）

9、D  （“二子”在文中的意思是“兩個女兒”，現代漢語的“二子”為“兩個兒子”；A、B、C句中加點的詞義均與現代漢語的意思相同。）

10、D賓語前置   （A判斷 B被動句 C定語后置）    11、B      12、C

13、（1）認真興辦學校教育，把孝悌的道理反復講給百姓聽。

（2）這種說法與拿刀把人殺死后，說“殺死人的不是我，是兵器”有什么不同？

14、（1）孔子說：“地處偏遠的國家雖然有君主，還不如中原各國沒有君主�！�

（2）孔子說：“《關雎》這首詩，顯示出歡樂但不至于放蕩，出現了哀思但沒有悲傷。”

15、默寫（略）

16、（1）作者捕捉了當時帶有典型性的事物，點明季節。從詩中木落葉、雁南度和北風吹，可知寫此詩時是在秋季。

（2）不僅表明他所在的地方距家鄉遙遠，還表明兩地阻隔不能歸去。透露出了作者思鄉念親的心情。

17、對比。（1分）好處：更鮮明突出地表現作者對生活的態度（看法）。（1分）

18、含義：生命的意義在于奮斗的過程。（或“我們要盡力做事，不必追求結果”）（1分）作用：①對“坦然”的有力詮釋。②巧妙過渡，引導讀者從形象的觸摸走向理性的感悟。（每點1分，共2分）

19、要坦然地面對生活。（1分）坦然地面對生活能讓心靈變得美麗，讓生活充滿快樂。（2分）（答出人生態度和這種態度產生的結果各得2分，意思對即可）

20、ＢＤ   （Ｂ項的“不要”“而應”與原文“沒有”“可以”意思不一；Ｄ項“只有這樣才能活得高貴，活得偉大”的理解有誤。）

21．①可改為：15名與會者（到會的15名團干部）（贅余）

②可改為：就共青團員如何為社會主義精神文明建設作貢獻的問題展開討論（成份殘缺）

③可改為：說話做事前（在說話做事前）（介詞搭配不當）

④“改正”改為“改進”（主謂搭配不當）

⑤語句不連貫，可調整至2后（或“有人說”前），也可刪除。（修改正確每一句給1分，共3分。）

22、作文（略）