初中課外實踐課上，小明做了個小實驗，如圖所示，找一個空的易拉罐，用釘子在易拉罐底部的中央敲一個小孔，將易拉罐的頂部剪去后，蒙上一層塑料薄膜，這樣就制成了一個針孔照相機，其實就是小孔成像的實驗裝置．將點燃的蠟燭置于小孔前的適當位置，觀察并研究小孔成像的特點：
（1）蠟燭在塑料薄膜上所成的像是
實像
實像
（填“實像”或“虛像”）；
其成像的原理是
光的直線傳播
光的直線傳播
；
（2）將蠟燭在孔前繞順時針旋轉，則它在塑料薄膜上所成的像是
順
順
（選填“順”或“逆”）時針旋轉的；如果易拉罐底部小孔是三角形，則他在半透明紙上看到的像是
D
D
A．三角形光斑 B．圓形光斑
C．蠟燭的正立像 D．蠟燭的倒立像
（3）小明想研究像的大小與哪些因素有關，為此他利用自己的器材反復進行觀察、試驗，如圖18由此提出了自己的猜想：
①與物體的大小有關；②與小孔到物體的距離有關；
接著，小明利用下圖中的器材進行了實驗，其中A是不透明的擋板，中央開有透光的縫隙．測量數據如表所示．
| 擋板縫隙長/cm |
實驗次數 |
擋板與小孔間距/cm |
像的大小/cm |
| 6 |
1 |
5 |
6 |
| 2 |
10 |
3 |
| 3 |
15 |
2 |
| 9 |
4 |
5 |
9 |
| 5 |
10 |
4.5 |
| 6 |
15 |
3 |
| 12 |
7 |
5 |
12 |
| 8 |
10 |
6 |
| 9 |
15 |
4 |
要驗證猜想1，應選擇
1、4、7（或2、5、8或3、6、9）
1、4、7（或2、5、8或3、6、9）
實驗的數據進行比較，實驗結論是：
在小孔到物體的距離相同時，像隨物體增大而增大
在小孔到物體的距離相同時，像隨物體增大而增大
．
分析比較1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）三次實驗的數據，可得結論：
物體大小一定時，像隨擋板與小孔間距的增大而減小
物體大小一定時，像隨擋板與小孔間距的增大而減小
．
小明在進行實驗評價時，發現受所用器材的限制，上述影響因素還缺少一項，它是
塑料薄膜（像）到小孔的距離
塑料薄膜（像）到小孔的距離
；小明對此因素進行了探究，為此對原有器材進行的改進是
在易拉罐外面包一層厚紙，將塑料薄膜封在紙筒末端，移動紙筒
在易拉罐外面包一層厚紙，將塑料薄膜封在紙筒末端，移動紙筒
，具體探究步驟為
保持擋板縫隙長和擋板與小孔間距不變，改變易拉罐的長度（塑料薄膜到小孔的距離）進行實驗，觀察并記錄像的大小
保持擋板縫隙長和擋板與小孔間距不變，改變易拉罐的長度（塑料薄膜到小孔的距離）進行實驗，觀察并記錄像的大小
．
電流做的功跟電壓、電流和通電時間三個因素都有關．李明同學要通過實驗探究電功跟電壓的關系，他選用的器材如圖所示．其中甲、乙兩容器完全相同，電阻絲R1的阻值大于電阻絲R2的阻值．
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