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小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下，發聲的音調高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關．于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確，下表是她在實驗時控制的琴弦條件．

控制條件 編號	琴弦的材料	琴弦的長度 /CM	琴弦的橫截面積 /MM2
A	鋼	20	0.3
B	鋼	20	0.7
C	尼龍絲	30	0.5
D	銅	40	0.5
E	尼龍絲	40	0.5

（1）如果小蘭想探究琴弦發聲的音調與弦的粗細的關系，你認為她應該選用表中編號為的琴弦（只填寫字母代號）．
（2）探究過程通常采用下列一些步驟：①分析歸納；②實驗探究；③提出問題（或猜想）；④得出結論等．你認為小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是： （只填寫數字代號）．

小蘭在觀察提琴、吉它、二胡等弦樂器的弦振動時猜測，即使在弦張緊程度相同的條件下，發出的音調高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關，于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確，下表是她在實驗時控制的琴弦的條件

編號 控制條件	琴弦的材料	琴弦的長度（cm）	琴弦的粗細（mm2）
A	鋼	20	0.3
B	鋼	20	0.7
C	尼龍絲	30	0.5
D	銅	40	0.5
E	尼龍絲	40	0.5

（1）如果小蘭想探究弦發聲的音調與弦的材料有關，你認為她應該選用表中編號為
的琴弦．（只填字母）
（2）如果她選擇編號A、B，小蘭是用來研究弦發生的音調與有關．
（3）探究過程通常用下列一些步驟①實驗研究；②分析歸納；③提出問題（或猜想
④得出結論，你認為小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是（只填寫數字代號）

對于小提琴、吉他、二胡等這些弦樂器來說，即使在弦的張緊程度相同的條件下，發聲的音調高低還會與弦的粗細、長短及弦的材料有關．小華想通過實驗進行具體的探究，實驗時可選用的琴弦有如下表中所列的幾種規格．

琴弦規格 編號	琴弦的材料	琴弦的長度/cm	琴弦的橫截面積/mm2
A	鋼	20	0.3
B	鋼	20	0.7
C	尼龍	30	0.5
D	鋼	40	0.5
E	尼龍	40	0.5

（1）探究音調與琴弦粗細的關系，應該選用編號為的琴弦；
探究音調與琴弦材料的關系，應該選用編號為的琴弦；
探究音調與琴弦長度的關系，應該選用編號為 的琴弦．
（2）探究過程通常采用下列一些步驟：①實驗研究；②分析歸納；③提出問題（或猜想）；④得出結論等．你認為小華要完成本探究的全過程，所采取以上4個步驟的合理順序應該是：（只填寫數字代號）．
（3）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關系，這種研究方法叫做“法”．

亮亮在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂的振動時猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下，發聲的音調高低還可能與弦的粗細、長短及材料有關．于是他想通過實驗來研究一下自己的猜測是否正確．于是在實驗室中實驗，下表是他在實驗時控制的琴弦條件：

控制條件	琴弦的材料	琴弦的長度/cm	琴弦的橫截面積（粗細）/mm2
A	鋼	20	0.3
B	鋼	20	0.7
C	尼龍絲	30	0.5
D	銅	40	0.5
E	尼龍絲	40	0.5

（1）如果他想探究弦發聲的音調與弦粗細的關系，則他應選用表中編號和的琴弦；
（2）如果他想探究弦發聲的音調與弦材料的關系，則他應選用表中編號和的琴弦；
（3）探究過程通常采用下列步驟：①分析歸納；②實驗研究；③提出問題（或猜想）④得出結論等．則亮亮要完成本探究的全過程，所采取的合理順序應該是；
（4）在以上過程中，亮亮所用的方法就是物理學中所說的．

小紅是一個愛思考、愛觀察的同學，有一次，在她欣賞了一場音樂會后，想到了如下問題，請你幫她回答一下：
（1）琴聲、歌聲是通過傳播到小紅耳朵的，當時的氣溫為25℃，則其聲速為．
（2）小紅能清楚的分辨出哪是提琴聲、哪是小號聲，原因是．
（3）女高音歌唱家演唱時聲音的高，男低音歌唱家演唱時聲音的大．（填音調、音色或響度）
（4）小紅觀察到樂手在演奏提琴、吉它、二胡等弦樂器時，這些樂器的弦在振動．并且，弦張的越緊，振動的越，發聲的音調越．
（5）小紅猜測：在弦張緊程度相同的條件下，發聲的音調還可能與弦的粗細、長短、及弦的材料有關．于是，她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確．下表是她在實驗時控制的琴弦條件．

	琴弦的材料	琴弦的長度/cm	琴弦的橫截面積/mm2
A	鋼	20	0.3
B	鋼	20	0.7
C	尼龍絲	30	0.5
D	銅	40	0.5
E	尼龍絲	40	0.5

1．如果小紅想探究弦發聲的音調與弦的粗細的關系，你認為她應該選用表中編號為的琴弦．
2．探究過程通常采用下列一些步驟：①實驗研究，②分析歸納，③提出問題（或猜想），④得出結論等．你認為小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是．
3．在上述探究過程中，主要用到了的研究方法．請你再寫出一個初中物理中用到的這種方法的實驗名稱．
（6）問題探討：小紅想進一步了解有關聲音的一些知識，于是她查找了如下資料：
共鳴
兩個發聲頻率相同的物體，如果彼此相隔不遠，使其中一個物體發聲，另一個也有可能跟著發聲，這種現象就叫“共鳴”．
有趣的是：幾乎隨便什么容器里的空氣（叫做空氣柱），也會同發聲物體共鳴．拿一個發聲體靠近容器口，如果頻率適當的話，那么，空氣柱就會發生共鳴，使聲音大大增強．根據聲學家的研究，只要波長等于空氣柱長度的4倍，或4/3倍、4/5倍 …的聲音，傳入容器后就能引起共鳴．這就是我們把耳朵貼在熱水瓶等容器口上能聽見嗡嗡聲的原因．
1．什么條件下空氣柱會發生共鳴？
2．一把普通熱水瓶內部高度大約是30厘米，則波長為厘米的聲音傳入熱水瓶，會引起共鳴．
3．在日常生產和生活中，哪些地方利用了此現象？請舉一例．