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（1）產生的二氧化碳的質量是 克。

（2）此時所得到的溶液中溶質的質量分數（寫出必要的計算過程，結果保留到0.1%）。

（學生實驗）化學課上，同學們為了解碳酸氫鈉的性質，將一定質量的碳酸氫鈉和稀硫酸混合，充分反應后，有氣泡逸出，寫出該反應的化學方程式：_______。同學們對反應后溶液中溶質的成分進行了探究：認為除一定含有硫酸鈉外可能還含有其他成分，因此進行了猜想并做了如下實驗。

（實驗用品）pH試紙、鋅片、氧化銅粉末、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液。

（猜想與假設）反應后溶液中溶質的組成成分可能有哪些？

猜想一：硫酸鈉；猜想二：硫酸鈉、碳酸氫鈉；猜想三：硫酸鈉、硫酸。

（實驗探究）同學們取反應后的溶液用不同方案進行如下實驗，請根據結論完成下表。

（得出結論）猜想三正確。

（評價反思）（1）老師對同學們能用多種方案進行探究，并且得出正確的實驗結論給予肯定，同時指出探究中存在一處明顯錯誤操作是______________。

（2）有同學對實驗方案B的結論提出了質疑，認為僅憑此現象不能得出猜想三正確，請說明理由：_______________。

（總結提高）依據所給實驗用品，請你設計方案D（實驗操作、實驗現象）確認猜想三是正確的：_______________。

A. 實驗時，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應有二氧化碳生成

B. 實驗結束時，玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色，該產物不一定是鐵

C. 反應后，玻璃管中的固體物質的質量比反應前減少了，證明一定有鐵生成

D. 為了減少空氣污染，應增加尾氣處理裝置

(1)上述實驗中，有氣泡生成的是________(填寫裝置序號)。

(2)試管F中出現的實驗現象是______________。

(3)上述實驗能否證明鎂、鋅、鐵、銅、銀五種金屬的活動性強弱？____請說明理由_____。

(4)我國古代“濕法煉銅”就是利用了試管D中的反應原理，請寫出該反應的化學方程式：______。

（1）鐵生銹實際上是鐵與空氣中的_____（填名稱）發生反應的結果．

（2）當鐵絲足量，時間足夠長，實驗③進入試管內的水的體積約占試管體積的_____．

（3）該實驗創新之處在于：可根據鐵絲表面的鐵銹和_____兩種現象來判斷鐵絲反應進行的情況．

（1）寫出化學式：D_____，I_____。

（2）寫出 B→A 反應的化學方程式_____。

（3）寫出 C→F 反應的化學方程式_____。

（4）反應①和②所屬基本反應類型相同，該反應類型是_____。

（1）把自制的紫色紫薯汁按圖1所示分別滴加到試管中，觀察到的現象如下表所示：

①圖1中存放紫薯汁的儀器名稱 ；

②據上表推測，紫薯汁能做酸堿指示劑，遇到稀硫酸溶液可能顯示的顏色是 ，該汁液_______（填“能”或“不能”）做酸堿指示劑。

（2）用pH試紙測定圖1中部分溶液的酸堿度：草木灰水pH>7，屬于 （填“酸性”、“中性”或“堿性”）溶液，白醋pH （填“>”、”<”或”=”）7。

（3）圖2是三位同學分別測定土壤酸堿度的操作示意圖，其中正確的是 （填“A”、“B”或“C”，下同），可能導致所測溶液pH數值發生改變的錯誤操作是 。

(1)取第一份，將溫度升高到90 ℃，此時溶質的質量分數為________；

(2)取第二份，要使其溶質的質量分數比原來增加一倍，需加入硝酸鉀固體________g；

(3)取第三份，使其溶質的質量分數變為原來的一半，需加水________g。