實驗是進行科學探究的重要途徑。在探究過程中，很多因素都會對實驗結果產生影響。

（1）反應物的濃度不同，反應現象可能不同。請舉出實例說明                              。

（2）碳在充足的氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不足的氧氣中燃燒生成一氧化碳。對比這兩個反應可得到的結論是                                            。

（3）H₂在加熱條件下可以與CuO反應，生成Cu和H₂O。

①亮亮同學利用下圖A裝置完成了該實驗。

實驗步驟：先通入H₂，再加熱，實驗結束后，先撤酒精燈，繼續通入H₂直至試管冷卻。可觀察到黑色CuO變成紅色。

②明明同學利用上圖B裝置也完成了該實驗。

實驗步驟：將銅絲在酒精燈外焰上加熱變黑后，迅速伸入盛有H₂的集氣瓶中，片刻可觀察到黑色CuO變為紅色。

對比A、B兩套裝置，B裝置的優點是                                                  。

③在明明同學的實驗中，當銅絲表面生成CuO后，若繼續在酒精燈外焰上加熱至熾熱狀態時，則與H₂反應較快；若只加熱至紅熱狀態時，則反應較慢，甚至沒有明顯現象。對比這兩種情況，可得到的結論是                                。

（4）在用廢銅屑制取硫酸銅的實驗中，有下列兩種實驗方案可供選擇：

甲方案：

乙方案：         

①分別用上述兩種方案制取80g硫酸銅，甲方案參加反應的硫酸的質量為98g，請計算乙方案中參加反應的硫酸的質量為多少？

②通過對比這兩種實驗方案及計算結果，你認為選用哪種方案更好？              ；請說明你的理由                                          。

（5）通過對上述實驗的對比與分析可知，探究某一化學問題時，除了應根據具體情況考慮恰當的實驗裝置外，還應考慮                                   等因素。

某有機物只含C、H兩種元素．為了測定它的組成，兩位同學分別設計了如圖所示的甲、乙兩套裝置．他們的實驗方法是：把一定質量的該有機物在O₂中充分燃燒后的產物，按箭頭方向緩緩通過各自的裝置，根據a、b兩瓶在實驗前后質量的變化，計算出所生成的水和二氧化碳的質量，從而確定有機物中C、H元素的質量比．

(1)使用哪一套裝置得不到正確的結果？請說明原因．

(2)使用另一套裝置雖然可以得出正確結果，但需要簡化．請你幫他設計一個簡化的裝置(用文字說明或繪出簡圖均可)．

噴泉是一種常見的自然現象，其產生的原因是存在壓強差．在化學實驗中經常也可以形成美麗的噴泉．
（1）在甲圖的裝置中，倒置于鐵架臺的圓底燒瓶中充滿干燥的CO₂氣體，連接在瓶塞上的導管伸入到裝有水的燒杯中，向燒瓶內加入NaOH溶液后，打開止水夾．可以觀察到現象是燒瓶內形成美麗的噴泉．請寫出燒瓶內發生反應的化學方程式：______．
（2）利用甲裝置實驗，還有哪些試劑可以形成噴泉？______．
A、CO和NaOH溶液　　　　B、O₂和NaOH溶液
C、SO₂和NaOH溶液　　　　D、CO₂和鹽酸溶液
（3）某同學積極思考后，設計了如圖乙的裝置，也同樣形成了噴泉．已知該同學在廣口瓶中裝入的是稀硫酸溶液和另一種固體物質，待它們反應完全后，打開止水夾，在上方的燒瓶內也形成噴泉．該同學加入的固體物質可能是______．
A、銅片　　 B、碳酸鈉粉末　　　C、鋅粒　　 D、熟石灰
（4）比較甲、乙兩套裝置，從產生噴泉的原理來分析，甲裝置是______（用“增大”或“減小”填空，下同）上部燒瓶內氣體壓強；乙裝置是______下部廣口瓶內氣體壓強．
（5）城市中常見的人造噴泉以及自然界的火山爆發原理與上述______（填“甲”或“乙”）裝置的原理相似．