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化合反應和氧化反應的關系可用下圖表示，寫出符合B處的一個化學反應的文字表達式；寫出符合C處的一個化學反應的文字表達式．

氧氣是一種常見氣體，其實驗室制取過程如下：
①選擇適當儀器，組裝成如圖所示的實驗裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部出現氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導管口放置蓬松的棉花團，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；
⑤點燃酒精燈加熱，待導管口有氣泡產生，立即用集氣瓶進行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中取出．
請回答下列問題：
（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式：．
（2）欲調整試管高度，應調節圖中A、B、C哪個旋鈕：．
（3）步驟②的操作中觀察到的現象是：；若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產生明顯氣泡，可能的原因是；在維持原裝置和試劑都不變的基礎上，（填操作方法）才能使右側導管口出現氣泡．
（4）上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的是．（從①～⑦的序號中選填，2分）
（5）步驟⑦中的操作，可能引起的后果是．
（6）實驗室也常用上述實驗裝置制備甲烷（CH₄）氣體，推測其反應物是（填序號）．
A．醋酸鈉和堿石灰的固體混合物  B．Na₂CO₃固體和水   C．CO₂和H₂．

化學反應的實質是原子的重新組合．那么，在一切化學反應前后，物質的總質量是否發生變化呢？針對這一問題，甲、乙、丙三位同學分別做了如下實驗探究：
學生甲：在一只試管中裝入少量紅磷，將其置于一燒杯中，稱量，并記錄數據；然后，用酒精燈加熱，點燃紅磷，充分反應后，冷卻稱量．
學生乙：把裝有無色氫氧化鈉溶液的小試管，小心地放入盛有藍色硫酸銅溶液的小燒杯中．將小燒杯放到天平上稱量．取下小燒杯并將其傾斜，使兩種溶液混合，氫氧化鈉與硫酸反應，生成藍色沉淀，再把小燒杯放到天平上稱量．
學生丙：設計了如圖所示的實驗．
請你回答以下問題：
（1）你認為甲、乙、丙三位同學所進行的實驗，有錯誤的是同學，改進的方法是，目的是．
（2）學生丙所進行的實驗，反應前后天平能平衡嗎？
答：[答能或不能]，理由是．
（3）若學生丙在實驗前稱量包括反應容器在內的各物質總質量為135g，請你完成下表以表示他在稱量時使用砝碼的情況（添加用“↓”表示，從托盤上取下用“↑”表示）．

砝碼	100g	50g	20g	20g	10g	5g
使用情況	↓	↓↑ ↓↑	↓ ↓	↓↑	↓ ↓	↓

化學反應中均伴隨著能量的變化，主要以熱量的形式表現，這是一個重要的化學思想．
（1）例如：碳在氧氣中燃燒這一化學反應就以熱量的形式放出能量．請寫出一個吸收熱量的化學反應方程式；根據所學知識可以判斷，水分解生成氫氣和氧氣的變化需要吸收能量．理由是．
（2）化學反應的本質可以看成是原子的重新排列組合．將分子中的原子分開會能量，那么原子再重新組合成分子就會能量．這兩個過程的能量變化就決定了一個化學反應的能量變化．如果一個反應表現出放熱現象，則說明分子分解成原子時的能量變化（填“大于”或“小于”）原子重新形成分子時的能量變化．
（3）電池就是利用化學反應產生電流（即電能）的一種裝置．下列反應都可以設計成電池：
Mg+2AgCl═MgCl₂+2Ag        CH₄+2O₂═CO₂+2H₂O
請從化合價變化的角度歸納這兩個反應的共同點是，根據你的結論再寫出一個也能設計成電池的化學反應方程式．

氧氣、水和二氧化碳是我們身邊重要的物質．
（1）A、B、C都是研究物質組成和性質的實驗．

①關于A圖所示實驗，下列說法不正確的是．
A．實驗時紅磷應足量                      B．點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C．紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾               D．最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積
②B圖試管1中的氣體為；C圖中凈化水的方法是和吸附．
（2）用石灰漿抹墻，一段時間后墻壁變得又白又硬，原因是（用化學方程式回答）．
（3）二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下二氧化碳和氨氣（NH₃）可以合成尿素[CO（NH₂）₂]，同時生成水．該反應的化學方程式為．
（4）低碳經濟以低能耗、低排放、低污染為基礎，其實質是提高能源利用效率和創建清潔能源結構．下列說法中，正確的是．
A．火力發電時，將煤塊粉碎成煤粉來使用
B．將校園里的垃圾送到垃圾焚燒發電廠，焚燒發電
C．優化建筑設計，增強室內自然采光，減少照明用電
D．利用太陽能等清潔能源代替化石燃料，有利于節約能源．