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1．⑴C  ⑵D  ⑶略  2．⑴D  ⑵答案要求：①緊扣課業負擔問題  ②說話得體  ③語言表達通暢  3．⑴①制定調查計劃（確定調查人員、調查對象、調查時間，預先設計調查表）  ②按調查計劃進行調查，做好調查記錄  ③對調查記錄進行分類、統計和分析，得出調查結論  ④小組進行交流，共同討論培養學習興趣的好建議  ⑤以版報的形式展開成果，或把所得的結論和所擬的建議提交有關的領導、老師、學生等  ⑥寫活動總結，總結經驗、收獲和不足之處  ⑵結論：學習興趣越高，學習效果就越好，然后，就如何培養學習興趣向同學們提出一個具體的建議：“建議”評分要求：談到具體地培養學習興趣（如：要把學習當成樂事，不斷尋找學習中的樂趣；明確學習各學科知識的用處，增強學習的動力；善于與同學合作學習，在合作學習中體會學習的快樂；在學習過程中善于發現、肯定和獎勵自己的每一點進步，不斷享受成功帶來的快樂；把學習與生活結合起來，感受學科學習與生活結合的樂趣）。（按順序答對其中三個即可）  4．⑴萬里赴戎機  ⑵靜影沉璧  ⑶落紅不是無情物  ⑷①長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海  ②留取丹心照汗青  ③了卻君王天下事，贏得生前身后名  ④會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼  ⑤會當凌絕頂，一覽眾山小  ⑥九萬里風鵬正舉  ⑦晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄  ⑧俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月  5．BC  6．D  7．B  8．C  9．AB  10．A  11．例：上帝給誰都不會太多；而他憑著理想、奮斗和創造獲得了巨大的成功；條件不是成功的關鍵；成功不在于有優越的條件，而在于不懈的追求；我們不應苛求條件，而應像沃特?迪斯尼一樣不懈追求，竭力創造；我們很多人比沃特?迪斯尼條件優越，只要你努力追求，也會獲得成功。  12．⑴肯定或否定均可，言之成理即可。表明觀點、態度即可，理由可有可無。例：等級制既能比較準確地反映學生的學業水平，又能改變分數至上的弊端，值得我們借鑒；我國的中學和大學教育遠未普及，仍存在較激烈的升學競爭，等級制未必適合中國國情。  ⑵例：證據不充分，此說難以成立；中日可能尚有一戰，但原因未必與臺灣海峽有關。  13．美國學生比日本學生答得更好，應給美國學生評分更高；因為美國學生能扣問而答，而日本學生有問不答，答題不完整，后兩個問題未涉及。  14．題目和答案均傾向于認定會出現在不遠的未來中日兩國將再戰的可怕前景；這種傾反映了日本人的軍國主義心態，令人震驚。  15．C  16．略   17．煙消云散  18．①處改為：穿行寨中，令人不辨東西，如進入一個迷魂的“八卦陣”。  ②處改為：吊腳樓是苗族匠師們因地制宜精心設計修建的。  ③處改為：炊煙裊裊，古樹蔭翳。  19．如：西江苗寨風光；風韻別致的“千戶苗寨”；苗寨風情；西江“千戶苗寨”風貌；西江“千戶苗寨”――風景這邊獨好  20．略。