【題目】下列利用空氣某成分物理性質的是（ ）
A．氧氣可以供給呼吸
B．氮氣可以制造化肥
C．稀有氣體在通電時能發出不同顏色的光
D．稀有氣體用作保護氣
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列4個圖象能正確反映對應變化關系是（ ）
A．用酒精燈加熱一定量KMnO4固體
B．用等質量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
C．相等質量的鋅和鐵，分別與足量的相同的鹽酸反應
D．向飽和石灰水中加入少量的生石灰
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為了讓天更藍、地更綠、水更淸，下列建議不可行的是
A．嚴禁隨意焚燒秸稈，以減少PM2.5的排放
B．大力開發和使用風能、太陽能，減少使用化石燃料
C．禁止使用化肥農藥，以防止水體污染
D．分類回收垃圾．以促進資源再生和利用
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是一些初中化學常用物質的轉化關系，其中A是含有兩種元素的黑色固體，且A與C中含有某種相同元素，B、C、E、F均是一種無色、無味的氣體，J是一種干燥劑，G的溶液為淺綠色。回答：
（1）G所屬物質的類別__________（選填“單質”、“氧化物”、“酸”、“堿”、“鹽”）。
（2）寫出反應⑤的化學方程式 。
（3）H的一條用途 。
（4）①—⑤反應中不包含的基本反應類型是
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】
【探究一】
小明依據呼出氣體成分認為：吹的氣流中有較多的 的氣體，使蠟燭缺氧熄滅。小聰設計了以下實驗方案： ，否定了小明的想法。從而認為蠟燭熄滅是因為吹的氣流帶走了 ，使溫度降到了著火點以下。
【探究二】
小紅依據滅火的原理經過進一步思考認為，也可能因為吹的氣流移走了可燃物——蠟蒸氣，使蠟燭熄滅。為此她查閱了相關資料并進行了以下兩個實驗：
查閱
資料：蠟燭的著火點大約是190℃，酒精燈火焰的溫度在400℃-1000℃；蠟燭燃燒實際是石蠟蒸氣在燃燒。
實驗1：如圖甲，把帶柄金屬活塞從左端位置迅速向右推，右端蠟燭火焰立即熄滅。
實驗2：如圖乙，先將帶柄金屬活塞放到左端位置，點燃酒精燈，當溫度計的示數達到280℃以上時，點燃右面的蠟燭，把帶柄金屬活塞從左端位置迅速向右推出，右端蠟燭火焰立即熄滅。
【實驗結論】蠟燭一吹就滅的原因 。
【實驗分析、討論】
（1） 實驗2中用兩盞酒精燈的目的是 。
（2）小紅為驗證自己的想法，做了實驗1和實驗2兩個實驗，主要是應用了科學探究方法中的 法。
【拓展應用】下列生產生活中滅火方式與上述實驗滅火原理一致的是（ ）
A．消防用大功率風力滅火機滅火 | B．用干冰滅火 |
C．用鍋蓋蓋滅油鍋著的火 | D．用水滅火 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有下列物質：①液態氧氣；②氮氣；③五氧化二磷；④液態空氣；⑤二氧化碳；⑥食鹽水；
⑦氖氣；⑧水；⑨汞；⑩二氧化硫。請用這些物質的數字代號填空：
（1）屬于混合物的是 ；（2）屬于純凈物的是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】防止金屬腐蝕，特別是鋼鐵的銹蝕是世界科學研究和技術領域中的重大問題．鐵生銹的條件為與 同時接觸．鐵銹成分復雜，主要成分為氧化鐵(Fe2O3)， 物質可加速鐵的銹蝕．
用鹽酸除去鐵銹的化學方程式為 ，為了防止鐵制品生銹，應采取的措施是
（寫出一種）．
【查閱資料】小明同學發現鐵生銹是鐵與空氣中的物質發生的一系列復雜的化學反應，生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2]，后在在空氣中被氧化為氫氧化鐵[Fe(OH)3]，Fe(OH)3不穩定，在日光照射下發生緩慢的分解反應生成氧化鐵Fe2O3，鐵銹的化學式可簡單表示為Fe2O3·nH2O．
【提出問題】鐵銹（Fe2O3·nH2O）中n的值等于多少呢？
【問題探究】小明發現實驗室中有一保管不善的鐵粉，大部分已經結塊成紅褐色，為了探究鐵銹（Fe2O3·nH2O）的組成，稱取27.0g這種鐵粉樣品，按如圖所示裝置進行實驗．
（1）為了保證實驗安全，實驗開始時應先 ，防止 ．
（2）A中的現象是 ，B中濃硫酸的作用是 ，D中堿石灰作用是 ．
（3）請指出該裝置中有一處明顯不足 ．
【數據處理】以下是加熱時間和A中固體質量關系圖像及B、C中質量不再變化時B中濃硫酸、C中堿石灰裝置質量變化情況
（1）n的值是 ．
（2）寫出T3-T4時間段發生反應的化學方程式 ．
（3）計算原樣品中單質鐵的質量分數．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2015年10月，諾貝爾生理學或醫學獎被授予中國科學家屠呦呦，以表彰她所負責的研究團隊發現了治療瘧疾的藥物﹣﹣青蒿素．下列關于青蒿素（C15H22O5）的說法錯誤的是（ ）
A．青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的
B．青蒿素是由15個碳原子、22個氫原子、5個氧原子構成的
C．青蒿素的相對分子質量為282
D．青蒿素中氫、氧原子的個數比為22：5
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