【題目】關(guān)于相對原子質(zhì)量的敘述正確的是 （ ）
A. 相對原子質(zhì)量是一個比值，它的國際單位制單位為“1”
B. 相對原子質(zhì)量只是一個比值，它沒有單位
C. 相對原子質(zhì)量就是原子的質(zhì)量
D. 碳的相對原子質(zhì)量是12 g
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】探究學習小組在實驗室中用下圖所示裝置制取 CO2 并探究 CO2與過氧化鈉(Na2O2)的反應。
【查閱資料】過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體，能與 CO2、H2O發(fā)生反應：2Na2O2＋2CO2＝2Na2CO3＋O2，2Na2O2＋2H2O＝4NaOH＋O2↑。
請回答下列問題：
（1）裝置 A 中發(fā)生反應的化學方程式為___________，利用裝置 A 制取 CO2 的優(yōu)點是__________；
（2）裝置B的作用是吸收CO2中混有的HCl，發(fā)生反應的化學方程式為______；
（3）裝置D的作用是______；
（4）裝置E中收集的氣體還可用上圖2裝置中______（填字母序號）收集；
（5）為探究反應后裝置 C 硬質(zhì)玻璃管中固體的成分，該小組同學進行了如如圖3實驗：
根據(jù)判斷，反應后裝置C硬質(zhì)玻璃管中固體為_____（填名稱）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】哈爾濱地鐵2號線、3號線正在建設中，地鐵工程車是地鐵施工的重要機械。
（1）工程車主要結(jié)構(gòu)由鐵合金制成，它屬于_________材料；
（2）地鐵工程車采用直流1500伏特接觸網(wǎng)供電，該工程車在工作過程中的能量轉(zhuǎn)化是______________________；
（3）為清除工程車工作過程中產(chǎn)生的一氧化氮，可利用氨氣在400℃和有催化劑的條件下將其轉(zhuǎn)化成空氣中含量最多的一種氣體和生活中常見的液體。則反應的化學方程式是______________________________，該反應前后氮元素的化合價分別為_____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列三組物質(zhì)中，均有一種物質(zhì)與其他三種所屬類別不同，請在下面橫線上填寫出這種物質(zhì)的名稱。
(1)食醋、加碘鹽、醬油、五氧化二磷
(2)氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體
(3)食鹽水、紅磷、鐵絲、鎂條
(1)__________；(2)__________；(3)__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】括號內(nèi)是區(qū)別下列各組常見物質(zhì)的方法，其中錯誤的是
A．白酒和食醋（聞氣味）
B．氧氣與二氧化碳（加澄清石灰水，振蕩）
C．蒸餾水與鹽水（觀察是否透明）
D．水和過氧化氫溶液（加MnO2，振蕩）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下表列出了幾種原子中的粒子數(shù)：
原子 | 質(zhì)子數(shù) | 中子數(shù) | 核外電子數(shù) |
氫 | 1 | 0 | 1 |
碳 | 6 | 6 | 6 |
氧 | 8 | 8 | 8 |
鉀 | 19 | 20 | 19 |
分析表中信息，下列說法正確的是 （ ）
A. 原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)
B. 原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C. 原子只由質(zhì)子和電子構(gòu)成
D. 原子中質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是________________。 反應的文字表達式為：__________。 | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | _____________ | |
實驗三 | __________ | ____ | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 | |
(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。
(2)在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是_________。
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她又補充設計了兩步探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一步的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：______________；
第二步的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：____________________________________________________________。
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