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下列措施不能達到“節(jié)能減排、低碳生活”目的的是

A．利用潮汐能發(fā)電	B．用節(jié)能燈代替白熾燈
C．利用太陽能制氫燃料	D．用家用汽車代替公交車

A、潮汐是一種綠色能源，利用潮汐發(fā)電，又可以節(jié)省資源，同時減少了氣體的排放．所以A正確．
B、消耗相同電力的條件下，節(jié)能燈的發(fā)光效率比白熾燈更高．所以B正確．
C、太陽能是一種永不枯竭的能源，目前太陽能已廣泛應用于多個領域，所以C正確．
D、汽車的增多，導致城市汽車尾氣大量排放，污染空氣，所以D錯誤．
故選D
點評：本題主要考查學生運用所學化學知識解決實際生活中一些問題的能力，此類知識比較零散，本時要多加積累整理

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

（10哈爾濱13）.下列關于資源的敘述不正確的是（）

A．自然界中水是循環(huán)的，可利用的淡水資源不會減少

B．石油分餾可得到汽油、煤油等多種產(chǎn)品

C．地殼中含量最高的金屬元素是鋁元素

D．更多的利用太陽能可減少環(huán)境污染

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

在改善我市城市環(huán)境時我們收集到了很多建議，其中正確的是
①道路綠化、美化；②治理大明湖和小清河的水污染；③就地焚燒植物秸稈和垃圾；④推廣使用節(jié)省能源，減少尾氣排放的雙燃料公交車；⑤全運會期間濟南車輛單雙號限行。

A．①②④⑤

B．①②③⑤

C．①②③④

D．②③④⑤

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

“節(jié)能減排，我有責任”。下列實驗操作不符合節(jié)約原則的是（）

A．甲學生用白色點滴板替代試管，進行酸、堿溶液與指示劑反應的實驗

B．乙學生配制50g 5％的氯化鈉溶液，把配好的溶液裝入試劑瓶中

C．丙學生用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時，先點燃酒精燈，再去組裝儀器

D．丁學生做完金屬與酸的反應實驗后，把多余的金屬回收

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

酸雨是大氣污染的危害之一，二氧化硫（SO₂）的含量是空氣質量監(jiān)測的一個重要指標。某興趣小組同學收集某地的雨水進行實驗。
【相關信息】①每隔1 h，通過pH計測定雨水樣品的pH，測得的結果如下表：

測定時間/h	0	1	2	3	4
雨水樣品的pH	4.73	4.62	4.56	4.55	4.55

②SO₂能使品紅溶液褪色；
③pH<5.6的雨水為酸雨；
④海水呈弱堿性；
⑤BaSO₃不溶于水，能與鹽酸反應；BaSO₄不溶于水，也不溶于鹽酸。
【分析討論】①正常雨水的pH范圍是：7> pH> 5.6，偏酸性，這是因為 ▲ 。
②酸雨能腐蝕金屬制品，從基本反應類型上看主要反應屬于 ▲ 。
③收集的酸雨樣品放置一段時間后pH減小，原因是SO₂與水反應生成的H₂SO₃被氧化為H₂SO₄。試寫出該反應的化學方程式 ▲ 。
【提出猜想】同學們對剛收集到的酸雨樣品中的溶質進行猜想：
猜想Ⅰ：酸雨中溶質只含有H₂SO₃；
猜想Ⅱ：酸雨中溶質只含有H₂SO₄；
猜想Ⅲ：酸雨中溶質 ▲ 。
【實驗探究】
（1）向剛收集的酸雨樣品中滴加過量Ba(OH)₂溶液，有白色沉淀生成，過濾。
①在濾液中滴加 ▲ 溶液，溶液呈 ▲ 色。證明在酸雨樣品中滴加的Ba(OH)₂溶液已過量。
②向沉淀中加入足量鹽酸，沉淀部分溶解且放出有刺激性氣味氣體。該反應的化學方程式為 ▲ ，根此現(xiàn)象有關酸雨中溶質的猜想 ▲ 正確。
（2）某同學取酸雨樣品V L，加入17.1%的Ba(OH)₂溶液至不再產(chǎn)生沉淀時，恰好消耗10.00 g Ba(OH)₂溶液。該V L酸雨樣品中溶解SO₂的質量為 ▲ 。
【實驗反思】在某些酸雨中還可分析出有硝酸存在，這是由于空氣中含有某元素+4價氧化物的原因，這種氧化物的化學式為 ▲ 。
【拓展延伸】利用海水脫硫是減少SO₂排放的有效方法，其工藝流程如下圖所示：