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工業上制取大量氧氣的方法是（）

A．分離液態空氣

B．加熱高錳酸鉀

C．加熱雙氧水

D．加熱二氧化錳

本題考查的是氧氣的工業制法。工業上需用大量氧氣時，先在低溫條件下加壓，使空氣轉變為液態，然后蒸發分離液態空氣。由于液態氮的沸點是-196℃，比液態氧的沸點（-183℃）低，因此，氮氣首先從液態空氣中蒸發出來，剩下的主要是液態氧，分離液態空氣制取氧氣的過程是物理變化過程。故選A

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

具有助燃性的氣體是 ( )

A．氧氣

B．氮氣

C．氫氣

D．二氧化碳

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗中的先后順序錯誤的是( )

A．實驗室制取氧氣，應先檢查氣密性，再裝入藥品

B．稀釋濃硫酸，應先在燒杯中加水，再倒入濃硫酸

C．濃硫酸沾到皮膚上，應先涂碳酸氫鈉溶液，再用大量水沖洗

D．點燃氫氣，應先驗純，再點燃

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（7分）實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質的探究，請同答有關問題：

(1)請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a      ；b      。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應選用的發生裝置是      （填寫裝置的字母代號），為了防止高錳酸鉀沖出導管，還應該      。
(3)實驗室制取二氧化碳氣體時，應選用的發生裝置和收集裝置是      （填寫裝置的字母代號）。請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發生反應的化學方程式      。
(4)如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭火焰先熄滅，上層蠟燭火焰后熄滅，說明二氧化碳具有不能燃燒、      且密度比空氣大的性質，因此，二氧化碳可用于       。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

多數食品容易吸收空氣中的水分變潮濕，并與空氣中的氧氣反應而腐敗。生產上多在食品中放入一小包CaO粉末，可使食品保持干燥。現已研究成功在食品中放入一小包鐵粉（包裹在多孔泡沫中），鐵粉吸收水分和氧氣變為鐵銹，從而保護食品。下列說法不正確的是

A．生成的鐵銹是一種混合物	B．鐵粉干燥劑能與水和氧氣發生化學反應
C．也可選擇濃硫酸作食品干燥劑	D．每種干燥劑袋上都要有明顯的“勿食”字樣

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

幾位同學根據下列各實驗裝置圖，設計和討論了以下問題：

(1) 萬超同學說：“選擇A與E或   組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣，其反應的文字表達式為________________________。”
(2) 周琦同學說：“B可作實驗室制取_______的發生裝置；但應先檢查裝置的氣密性，方法是： ______________________________________。”
(3) 文淵同學說：“D裝置還可以收集和儲備氧氣，若要用水將裝置中的氧氣排出，應將水從（填a或b）    端通入。”
(4) 東升同學說：“我看到課外資料上介紹‘實驗室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應制取硫化氫氣體(H2S),硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸’。”根據以上知識我現在明白了：實驗室制取硫化氫氣體應選用的發生裝置是    ，收集裝置是     。（填字母）
(5) 在實驗中我們要遵守實驗規則。如使用A裝置時應注意的事項有(只寫一條)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

結合下列裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a        ；
（2）實驗室制取和收集CO2氣體時，應選用      (填序號)；
（3）不能用H2SO4代替HCl與CaCO3反應制CO2，理由是           ；
（4）)氨氣是一種無色有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體。某學習小組在探究活動中要制取一定量的氨氣，該小組查閱資料后，得知以下兩種方法可以制取氨氣:
　　   第一種方法:氮氣與氫氣在高溫、高壓、催化劑的條件下生成氨氣；
第二種方法:氯化銨固體和熟石灰粉末在加熱條件下生成氨氣。
①該小組同學沒有選擇第一種方法制取氨氣的原因是　　　               　；
②制取氨氣的裝置是　 (填序號),收集氨氣的裝置是　　(填序號)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列對部分實驗現象的描述正確的是

A．鎂帶在空氣中燃燒，生成黑色固體	B．硫在空氣中燃燒，產生藍紫色火焰
C．鐵絲在氧氣中燃燒，生成紅色Fe₃O₄	D．煤炭燃燒的產物能使澄清石灰水變渾濁

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

實驗室用高錳酸鉀制氧氣，收集完畢后，拆卸裝置的正確順序是
①撤去酒精燈 ②從水槽中拿出導管 ③從鐵架臺上拆下試管

A．①③②

B．③②①

C．②①③

D．①②③

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